九年级历史西方文明之源教学反思

九年级历史西方文明之源教学反思

　　身为一名人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家整理的九年级历史西方文明之源教学反思，希望对大家有所帮助。

　　教后记本堂课从教学手段看有图片、配乐故事、课外学习资料等，可以说图文并貌、有声有色，从教学方法看有老师概括、有学生上台讲述、有集体回答也有个别提问。学生参与面广，积极性较高，较好的体现了诱思探究学科教学论中七动。即“动手做”----寻找列柱建筑；“动眼看”,看地图和看书；“动耳听”，有教师讲授，更多的是学生发言；“动情读”有朗读、阅读；“动口议”有生生之间，师生之间，时时有思维撞击的火花；“动笔写”写小论文；“动脑思”思维为主攻则贯穿了整堂课。

　　历史与社会是一门综合课程，它整合了历史、人文、地理以及其他人文社会科学知识，综合程度极高，它要求历史与社会课的任课教师要有丰富的历史知识、人文地理知识和社会学、心理学、教育学、经常学、政治学、文化学知识，能够在学生面前展现一种通晓古今中外，博识天文地理的人格魅力，这对历史与社会课的教学效果是一种潜移默化的影响，还要有现代先进的教育理念，诱思探究学科教学论则犹如一盏明灯照亮广大教师前进。

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