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乡村教师培训能否授之以渔
正值暑期，众多公益机构组织了贫困地区教师到京培训活动，时间多为一周至十天，包括参观游览、名人讲座、业务培训等活动。对此，有人认为，这样的培训大多不是业务技能培训，即便有些业务培训内容，一周时间能改变这些教师什么呢？也有人认为，无非让老师们来京旅游一次，这些善款不如用在更实在的地方；也有人担心，繁华的城市与偏僻的乡村巨大的反差，会不会对这些教师的心态产生不良影响……
拓展眼界、提升能力是第一目的
崔永元公益基金会的“爱飞翔”乡村教师培训活动，起源于中央电视台主持人崔永元在2006年-2007年率队重走长征路时的经历。他看到，在西部乡村，曾经播撒过革命种子的长征路上，孩子们仍生活在艰苦的环境里，他们没有看过电视，没有用过电脑，甚至不知道足球是什么。不在编制的乡村教师是孩子们与外面世界的唯一联系。教师们尽力为孩子们描绘着繁荣的都市，可是他们自己也没有好好看见过那五彩缤纷的地方。崔永元为这样的情景所触动，同时，也为这些教师的职业能力担忧。他不禁感叹道，穷了教育，我们的明天怎么可能会富有？！不知历史，怎么知道我们未来将向何处去？
2007年9月，崔永元和中国红十字基金会共同发起成立了“崔永元公益基金”，并开始了乡村教师培训活动，帮助他们开阔视野，更新观念，提升能力，以新的教育理念去影响学生，让他们变成蒲公英，为偏远山区的孩子们播撒让梦飞翔的种子。截至20xx年8月第五期乡村教师培训，崔永元公益基金已经培训了400多位来自贫困乡村的老师，目前正在北京举办的第六期培训班邀请了湖南13个相对偏远落后县所在乡村的110位小学及初中一线教师。
中国光华科技基金会下属的及人教育公益机构的“中国贫困山区优秀校长国际领导力奖学金项目”，则选择了贫困地区学校校长作为暑期培训对象。与常规的灌输式培训不同，这一项目更多是站在一种平等视角，让贫困山区的校长们和名师名家平等对话，像朋友一样交流思想。及人教育公益机构举办这一项目的终极目标是“让山区校长拓展眼界、让教师改进方法、让学生心怀寰宇。”
相对于崔永元基金会和及人教育公益机构，中国扶贫基金会在首都体育学院的支持下，暑期开展的是贫困地区体育教师培训，学员均为来自13个偏远省份贫困地区的小学一线专兼职体育教师。这一培训活动起源于已开展三年多的爱心包裹项目。项目实施过程中，发现贫困地区不仅缺乏音体美教学用品，而且缺乏专业的教师队伍，绝大多数小学的音体美教师没有经过专业的培训，小学体育课基本还是“集合整队跑跑步”或者“一个哨子一堂操”的简单形式。因此从2012年开始，中国扶贫基金会开始将爱心包裹项目定位为“通过组织爱心包裹捐购和乡村教师培训、志愿者支教，改善贫困地区农村小学音体美教育、学习现状，圆贫困地区孩子们一个多彩童年梦想。”
培训内容注重提升理念
公益机构安排的培训内容各具特色。“爱飞翔”乡村教师培训活动为期十天，主要内容包括教育理念、教学方法、教育心理讲座，北大、清华及中小学参访观摩、天安门故宫游学等内容，并特意安排从事北京教师职业的志愿者家庭接待乡村教师一天，还安排教师们到优质医院进行健康体检、观看在鸟巢举办的意大利超级杯足球赛等；全程以最高礼遇接待他们，尽可能让他们感受到乡村教师的职业荣誉，以及获得因社会支持而产生的职业认同感。
及人教育则侧重名家讲座，如家庭教育专家孙云晓、着名学者于丹、北航软件学院院长孙伟等。在学习之余，还走出课堂，欣赏音乐会，参观故宫、气象局、清华大学，并与清华学子对话等。
中国扶贫基金会对贫困地区体育教师的培训则以理论课教学、讲座、讨论、运动技能实践、培训效果评价、导师指导等方式展开培训工作，在技能，包括篮球、足球等各种器材的使用与游戏设计等方面下功夫。
培训效果与培训时长无关
崔永元公益基金会坦陈，或许10天的培训并不能从教学技能和知识上全面提升教师的能力，但是，却能够让他们接触到全新的教育理念，开阔视野，回到课堂上以新的理念进行教学，并向更广泛的乡村教师群体传播新技术、新理念，从而改变乡村教育的面貌。
崔永元基金会将通过专业的问卷调查、后续志愿者回访等形式对培训的效果进行评估，城市的教育资源会深入乡村，与乡村教师所在的学校建立资源共享。如本次培训的名师资源将与地方乡村的教育系统进行合作，持续地在当地教育系统开设讲座；同时北京的家庭将与乡村教师建立长期的结对子，促进城市文化与乡村文化的交融。
及人教育公益机构认为，一周培训时间确实很短，但项目的效果不能以时间长短来判断。这是一场心灵的沟通，思想的碰撞。专家学者们不经意间的某句话、某种理念，都可能令其大彻大悟，影响某位校长今后的职业生涯。校长们都来自偏僻的乡村，信息闭塞，观念落后，相比于简陋的硬件设施，他们其实更渴望精神层面的“粮食”，而及人教育公益机构正是有志于种植这种“精神食粮”的一方沃土。
中国扶贫基金会的体育教师培训，一方面，培训教师将新的理念、方法带回学校，应用于体育课程中，另一方面通过交流、示范带动周边的学校改善教学方法。
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