一年级《对韵歌》第一课时教研课设计
教学过程：
一、背诵古诗
《江南》
二、游戏复习、激趣导入
1. 利用捡苹果游戏复习之前的生字（日、月、坐、站、上、下、天、地）
2.示课题“对韵歌”，教读“对”字
先是老师领读，再是小小火车开起来
3.找朋友。
小朋友们，你们来到我们这个美丽的校园也已经有两个星期啦，在这期间也一定认识了不少好朋友。一对一对的好朋友，每天在学校里一起学习一起游戏，多开心呐！那同学们能不能从我们刚刚复习过的生字宝宝中，找出一对一对的好朋友？天对地，日对月，站对坐，上对下。
4.导入新课
像这样给汉字宝宝配对找朋友的游戏，古代人给它取了个好听的名字，叫做对对子。古代有个叫陈文杰的人，他非常的聪明，因为对子对得好当上了钦差大臣，成为了皇帝的得力干将。今天我们要学习的《对韵歌》里面就有很多对对子，看看同学们能不能发现它们？
三、学习生字
1、云
教师范读“云”，开小火车读，请学生说说你是怎么记住这个“云”字的。“云”上面的两横很像天。
提问：你见过什么颜色的云朵宝宝？白云（蓝蓝的天空中白云飘飘）-彩云-乌云
2、雨
乌云来了，雨滴就开始落了下来。
教师范读“雨”，开小火车读，请学生说说你是怎么记住这个“雨”字的。提问里面的4个小点是不是很像雨滴的样子啊。季节性联结生活感受：春天下的雨我们叫做春雨，秋天下的雨我们称之为秋雨。从雨的大小来分，同学们还见过什么样的雨？（毛毛雨、大雨、小雨、暴雨……）
3、雪
同学们，到了冬天，我们的天气除了下雨还会下什么？说说你是怎么记住这个雪字的？
说说你生活中常见的雪的词语（雪花、下雪、雪白、雪人）
4、风
通过猜谜语导入：“云儿见了让路，禾苗见了弯腰，花儿见了点头，树儿见了招手“
教师范读，强调读的时候嘴巴要扁一点，不能太圆，接着开小火车读。
春天出来的风叫春风，秋天吹来的风叫秋风；不同方向吹来的风（东，南，西，北）
5、小结并做课中操
上面学习的云、雨、雪、风都是自然现象。
请你跟我这样做。拍拍肩，伸伸手，点点头，坐坐好。
6、花、树
教师范读，开小火车读“花”，提问你还认识什么花？
花和树都是植物。
7、鸟
教师范读，开小火车读，提问同学你是怎么记住这个鸟字的?
鸟字中间的一点很像鸟的眼睛，上面的一撇很像鸟的嘴巴，中间长长弯弯的一笔像鸟的身体，最后一横像小鸟伸出来的翅膀。
给鸟组个词语（小鸟，飞鸟，啄木鸟）
8、虫
教师范读，学生开小火车读，强调翘舌音。虫还有更有趣的说法，爱看书的小朋友，我们称他为书虫，爱上网的小朋友，我们称他为网虫，爱偷懒的'小朋友啊，我们叫他懒虫，还有经常流鼻涕的，我们叫他鼻涕虫。
鸟和虫都是动物。
9、迷宫游戏
通过迷宫的形式，激发学生兴趣，复习刚才学习过的生字。
四、诵读课文
教师范读，同学们听，做到小眼睛看黑板，眼睛跟着老师手指，小耳朵听老师。
跟读，学生手指着自己课本，一个字一个字地指着，老师读一句，学生读一句。
小朋友们小手指着书，齐读。
五、理解课文
请同学们找一找书中藏着哪些对子？重点讲解山清对水秀，柳绿对桃红。
山对水，清秀是一个词语，是俊美秀丽的意思，山清水秀也是一个词语，形容风景优美。当同学们下次看到这么美丽的风景时，你可以对你的同伴说这里山清水秀。
柳对桃，绿对红是植物对植物，颜色对颜色。
同学们，现在你们发现对子的秘密了吗？字数一致，相对或相近的事物。
师生互对，男女生互对。
六、拓展延伸
对对乐园，邀请同学们进入对对乐园，再对对子。
七、课堂小结
对子这种独特的语言表现形式，同唐诗宋词、元曲汉赋一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们一起踏上对子的快车远航吧！
教学反思：
1、在学习生字前应整体导入，应随课文识字，这样更有利于对课文的理解。
2、语速应该再慢一些，给孩子思考的时间，语言应该更儿童化些，更贴近孩子的生活体验。
3、朗读的方式应该更丰富一些，要充分运用范读、齐读、指名读、表演读等方式。
4、教师朗读应该更有感情一些，起到带学生进入情境的作用。
【一年级《对韵歌》第一课时教研课设计】相关文章：
一年级上部编教材《对韵歌》教学设计11-26
统编版教材一年级语文下册《姓氏歌》第一课时教学设计04-16
《太阳》第一课时教学设计10-18
《老树的故事》第一课时教学设计02-15
《老树的故事》第一课时教学设计3篇02-15
统编版教材一年级语文下册《小青蛙》第一课时教学设计04-16
穷人第二课时教学设计12-16
《鲸》第二课时教学设计10-20
部编教材二上《大禹治水》第一课时教学设计04-15