中学教师我的教育故事演讲稿

时间:2020-04-24 08:05:15 演讲稿 我要投稿

中学教师我的教育故事演讲稿3篇

  教育是一门艺术,只有走进学生心灵的教育才是真教育。我很荣幸,因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。下面是小编为大家整理的中学教师我的教育故事演讲稿,一起来看看吧!

中学教师我的教育故事演讲稿3篇

  中学教师我的教育故事演讲稿篇1

尊敬的评委、同事们:

  下午好!

  在这骄阳似火、百花争艳的季节里,在这绿树成荫、朝气蓬勃的校园内,我显得很渺小也很平凡。既没有绮丽的文采,也没有精湛的教学技艺;更没有演讲者的超凡魅力,我的宗旨是贵在参与。我演讲的题目是——《赏识,创造奇迹》。

  在我从事教育教学的十多个春秋里,深深的觉得:教育成功的秘密不是武断的惩罚和简单的说教,而是真诚地赏识每一个孩子。

  这话真是一点也不假啊!记得刚参加工作时,在我带的班里有个男孩叫马明,他有很多不良的习惯:上课搞小动作,影响别人学习,要么无精打采提不起学习的兴趣,要么干脆睡觉;下课欺负女孩子,恶作剧不断上演;作业不做,即使做了,也不完整,作业潦草得我一个字也不认识,是一个令人头疼的“大”人物。面对他的种种表现,我心里盘算着,要给他一点颜色看看。在这种思想的驱使下,发怒是我生活中出现得最频繁的情形。课堂上不专心、没完成作业,这些都会使我发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生,觉得这样做会在全班产生震慑的威力,却没有去想学生的感受。时间久了,不但他的不良习惯没有改观,反而愈演愈烈。

  有一天,他照常没有完成作业,这回我没有当场批评他,而是把他叫到教室外,轻声地问:“为什么没有完成作业?”他低着头,半天不吭声。我又关切地问:“是不会做呢,还是没时间?”他也不回答。这样问下去不是办法,正当我思考如何让他开口说话时。忽然,看到他手中的本子上写着我的名字,旁边还画了一只双眼突出、满嘴喷火的大狮子,我又气又好笑,这不是丑化我吗?强压着心中的怒火想:这也许就是他的闪光点呀。于是我问:“你喜欢画画吗?”他的头更低了,我接过本子用赞扬的语气说“画得真漂亮,看!这几个字写得多好哇!”他听了抬起头来,黑黑的大眼睛没有了往日的那种暗淡,目不转睛的看着我。这闪亮的眼睛可是智慧的曙光啊!我赶紧抓住这一难得的契机说:“其实,老师特别喜欢批改你的作业,因为你认真做的作业非常工整,令人赏心悦目!我多么希望能天天批改到你的作业。你说行吗?”他沉默地点点头,第一次把作业认认真真地补完了,我很欣赏,连忙表扬说:“大家看,马明今天的作业做得多漂亮啊!大家掌声鼓励!”我给他奖了五本漂亮的笔记本,上面写着:“相信你,用这些本子写的作业每次都得满分”他在一片鼓励的掌声中接过本子,同学们向他投去了赞许的目光,我发现他眼睛湿润了。

  有一次课堂上,我提了个难一点的问题,他竟然举手了,并且来到讲台前叙述解题思路,当他结结巴巴的说完时,令我惊讶的是他的思路很清晰。是啊!用赞赏的眼光看待每一位学生才是为人师表的真正内涵。教育的确是一门艺术,一直以来,我只关注马明的缺点,却不知他会有这样敏锐的思维,我当时没有用太多的语言表扬他,但我惊喜的眼神无疑是给他最好的奖励。没想到,我那次欣赏他的字写得好,画画得漂亮,竟然起到了四两拨千斤的作用。后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。特别是劳动十分积极,哪怕他有一点点进步,我都及时给予表扬、激励,使他处处感到老师的关心、赞赏;时时觉得同学的青睐。他充满了自信,也逐渐明确了学习的目的,端正了学习态度,各方面进步非常大。我常常看到他得到表扬时发自内心的微笑,我很欣慰。因此,我呼吁每一位教师,只要用赏识的.眼光看待学生,你就会创造出教育的奇迹。我相信每个孩子身上都有闪光点,只要我们懂得去赏识,它就会越来越亮,甚至光芒四射。

  让我们给学生多一些关心,多一次欣赏吧,鼓励他们扬起自信的风帆,克服困难,奋力前行,相信他们会在爱的阳光下茁壮成长。最后,我再次大声呼吁:老师们,欣赏孩子吧,这样你一定会创造奇迹!

  我的演讲完毕,谢谢。

  中学教师我的教育故事演讲稿篇2

  到XX年,我的教学生涯就要踏上第20个年头了。在近20年间,我和学生之间的故事每天都在不断的发生,有快乐的、有伤感的、有令人振奋的、也有让人无奈的,点点滴滴,我觉得这些故事最大的价值在于影响我对教师职业内涵的理解、帮助我在教师岗位上成熟、成长起来。

  说来也奇怪,记忆最深刻的,却是离现在时间最远的,刚踏上工作岗位第一年发生事情。

  18岁那年,我踏上了工作岗位。因为自己看上去也像个大孩子,很担心班级里的学生不服自己,当时我想我必须在气势上镇住他们,所以每次上课,我总是摆出一幅很严肃的面孔,在课堂上,不苟言笑,而且总是不厌其烦的指出和纠正学生所犯的各类错误,还免不了的批评几句。开始我还沾沾自喜,因为课堂纪律特别好,学生看到我也很“恭敬”。可是一段时间后,我开始觉得课堂上哪里不对劲了,课堂气氛越来越沉闷。看到有的学生在课堂上麻木的表情,任你怎么启发,他就是不动的情况,我开始着急了。我试图要改变这种状况,可是总是不得要领。一天,正好轮到我在新教师培训组内开课,没想到这节课上学生发言非常积极,思维也很活跃,我还没有来得及细想,第二天,这个班级的班主任找到我,说“你知道吗,同学们说,你昨天上课的时候,心情特别好,从上课一直面带微笑到下课,要是每节课都这样该多好。他们还说,你笑得时候真好看。”听了这番话,我一下子明白了我的问题的症结所在。当同学们看到老师一直严肃的表情,经常被老师指出错误的挫败感,课堂上怎么可能还会有积极的气氛,怎么可能还会有良好的教学效果。老师的情绪会感染学生的情绪,上课时老师的一个微笑,一个肯定对孩子来说是多么重要,这是鼓舞孩子奋发向上的强大动力,这也是孩子们用积极的态度对待各种事物的基础。谢谢我的孩子们为我指点迷津,使我纠正了教学中第一个错误的观点。

  从那以后,我改变了我的教学方法。上课时经常面带微笑,耐心的听完学生的回答,不吝啬对学生的表扬和鼓励,一段时间后,我的课堂教学有了质的改变。我和学生们的距离也拉近了,下课后,经常有学生会主动地跟我交流,有问在课堂上没听明白的知识的、有让我解答一些比较难的数学题目的,也有跟我说说班级里的一些情况的。由此,产生了下面一个小故事。

  一天,一个女生很神秘的对我说:高老师,你知道吗,我们班好几个女生都有一个像你这样的带着铃铛的小戒指。当时,我就愣住了,要知道90年时候,物质不像现在这样丰富,要买到这样一个玩具戒指还是很不容易的。后来经过我的了解,才知道是我班的几个女生发动了其中一名开小礼品店的家长,跑遍了上海的许多小礼品市场后,才买到的。这虽然是一件小事,但是,对我的触动却很大。以前一直听我的老师、比我年长的同事说作为老师一定要注意自己的言行,要言传身教,通过这件事后,我有了切身的体会。在孩子们的眼中,老师的一切都是美好的,学生们虽然小,但他们确是用心在观察着老师,他们不仅会从老师那儿学到知识,还会学到老师的种种特点。有的班级甚至于学生写的字都很像他们的语文老师。我想这是学生们潜意识里模仿的结果。我要感谢我的孩子们,使我第一次真正体会到了作为老师的言传身教的重要性。

  中学教师我的教育故事演讲稿篇3

尊敬的各位领导、各位老师:

  大家好!今天我演讲的题目是《爱是教育的原动力》。

  融开了满河冰冻的是温柔的春风,

  拂绿了遍野荒原的是无声的春雨,

  解却了心中愁绪的是善良的微笑。

  时刻让我们自己的心湖蓄满爱心、温情与微笑,那么洒向世间的定是缕缕明丽的阳光。作为一名小学老师,必须要有爱心和耐心。只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力,教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。

  去年到一小时,记得刚接手六(3)班的时候,班里的常彬同学上课不认真听讲,作业从来不做,整天在教室里昏昏入睡,同学们都不愿和他同桌,“我没带书、没兴趣做作业”,这是他每次与老师们周旋时从不改变的回答。面对这个毫无表情的学生,老师们曾一度想要放弃与他沟通。可能是出于我的责任,或是我的执著,我不能放弃。针对他的情况,开学初的一个月里,我先是有意无意地找他聊聊,消除他的戒心,让他认为我不是一个高高在上的老师,而是一个可以信任的朋友。我真诚地告诉他:“每个人都会有缺点,有缺点不重要,只要你改正了还是老师的好学生,同学们也都会喜欢你的。”对他的一点点进步,我给予及时的表扬和鼓励。慢慢地,上课时他认真了,不再昏昏入睡了,还能按时完成作业了。一个月后,我大胆地想提他做班里的纪律委员。我对他说:“作为一名班干部,是班里的带头人,自己首先要做好表率,才能管得了别人。”他干劲十足,向我保证自己一定会做好的。一学期下来,常彬同学没有食言,在期中考试,取的了优秀的成绩。他用自己的行动和成绩证明了自己是一个好学生。看到学生的进步,我感到无比的欣慰。

  是呀,孩子们虽然还小,可他们都是有感情的,一份真诚的关爱,一句鼓励的话语,一份难得的信任,都会让他们留下不可磨灭的印象,也会让我们的教育教学取得意想不到成功!下面这个故事的发生更使我深深地感到“爱,是教育的原动力”。

  班上有个男生名叫刘刚,大字不识几个,是个头号调皮大王。他的命运很惨,母亲走了,父亲在外地打工,又娶了个后妈,撒手不问他。只有爷爷照顾他,爷爷还长年生病。他从没有得到过母爱,甚至连母亲的名字都不清楚。他常常趴在教室门前走廊的栏杆上出神,痴痴呆呆,不知在想什么,问他,他竟无语。看得我心里酸酸的,因而对他就有了特别的关爱,给他买笔买本子买点心,在班上还号召大家关心他帮助他支持他。

  可他偏偏不爱学习不争气。贪玩调皮,惹事生非,人人见他摇头,个个见他头疼。有一次,周一升国旗,他故意不戴红领巾。同学们生气地向我告了状。我没有生气,走到他跟前平静地问:“刘刚,你为何不戴红领巾?”他理直气壮地说:“我就不想戴,戴在脖子里很难受,一点儿也不舒服。”听了他令人哭笑不得的理由,我仍然没有动怒,也没有向他讲任何大道理。我从他口袋里拿出红领巾,温和地说:“来,老师帮你戴上它,好吗?保证你不觉得难受,舒舒服服的。”说完,我很轻柔地帮他整理好衣领,将红领巾放到领子里。整个过程,刘刚一动也不动,头一直低着,脸蛋红红的,写满了害羞和激动,一副受宠若惊的样子。也许是第一次得到老师的恩宠,也许是他看到了许多羡慕的目光向他射来。之后,刘刚再也是没有故意犯类似的错误,进步很明显。

  刘刚也并非一无是处,当他有上进心或想为班集体做点什么的时候,我会全力以赴地帮助他,给他留有表现的空间。有一次,学校要参加秋运会。刘刚兴奋地跑来对我说:“老师,我跟您商量个事,我也想参加秋运会,想报八百米跑,可同学们都笑话我不行,您说我行吗。”我抚摸着他的头,微笑地说:“行,谁说你不行?快去准备吧。”他欢天喜地地走了。当我把这个决定和体育老师商量时,她不理解,像他那样的孩子是不行的,会影响成绩的。我说:“小史,给他一个机会吧,说不定这是他小学生涯中唯一的一次机会,他是真的在努力,相信他。”

  之后,刘刚更努力了,每天第三节课都和体育老师练,放学后都要练一段时间才回家。比赛那天,他果然不负众望,取得了第二名的好成绩,为班级争了光。当他手捧奖状回到班里的时候,当同学们情不自禁地给他热烈的掌声的时候,我看到了他幸福的笑容。因为这是他第一次得到的一张奖状。

  孩子,真的需要老师关心,需要细心的爱,你给他一粒温暖而充满信任的种子,它一定会生根发芽开花结果。站在他的角度体验他的感受,你会发现爱心会悄悄地生长,像甘露一般滋润着他们的心灵,同时也潮湿了自己的心田。

  在教育教学中,无数的例子告诉我们——爱,是教育的原动力!老师们,放飞我们的爱心吧,用真爱默默滋润孩子的心田,让每一朵鲜花都盛开在温暖的阳光下。

  我的演讲完毕,谢谢大家。

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