期中考试后教师工作总结

时间:2020-01-01 08:06:28 考试 我要投稿

期中考试后教师工作总结

  在学校统一组织安排下,初一年级于11月19—20日对全体学生进行了期中考试,达到了预期效果,现把有关情况向领导作简要汇报,请领导给予指导。

  一、考试组织情况分析:

  本次考试前,任课教师都做了充分的复习准备,班主任做了细致的考前动员,强调了考试的严肃性、重要性,激发了学生考试的兴奋点,为学生成绩的发挥了奠定了良好的基础。考试布置及监考工作做得严格有序,杜绝了迟到、作弊、早退等不良现象,从而保证了考试的顺利进行和真实性。

  二、试卷分析:

  本次考试由莘县教研室统一组织命题,语、数、外各120分,政治70分,史、地、生各50分,满分为580分。从各任课教师上交的质量分析和与任课教师的交流来看,教师对试题的评价较好,试题做到了紧扣教材,注重基础、难易适中,与平时的.教研基本吻合。

  三、考试情况分析:

  1、整体成绩与莘县普通班相比,略高一些。450分以上七中38人莘县30人。400分以上七中124人莘县108人,350分以上七中243人莘县201人。两校相比我校数学、英语较占优势,政治、历史两科相对薄弱。

  2、从单科总评来看,语文、地理、生物比较均衡,其它各科相比都有较大悬殊。英语相差10分、数学相差10分、政治差7分、历史差8分。

  3、从班级总评来看差距较大,三班最高305分,最低班为274分,相差31分。

  4、各科优秀上线人数偏少。语、数、外在95分以上分别有22人、72人、100人,政治56分以上27人,史、地、生40分以上的人数分别有66人、23人、126人。

  5、学生优秀率、合格率极低。

  优秀率:38/529=7%;合格率:243/529=45%

  四、存在的问题:

  1、学生偏科现象严重。

  2、学生基础题得分率不高,单科成绩出现个位数的大有人在。

  3、部分学生的学习习惯和方法较落后,效率较低,少数学生学习目的性不够明确,学习的自主性较差,缺乏自觉性。

  4、教师教学方式方法转变不到位,要求不够严格,大部分教师从初三到初一的转变过程中角色转变慢。

  五、下一阶段的工作重点和对策:

  1、析学情、定措施

  每一位师生对考试的经验教训一一总结,反思自己,确立下一步的目标和措施。

  2、树典型、发挥榜样示范作用

  ①召开教师研讨会,学科组交流经验统一措施。

  ②评选进步之星和学习标兵,召开期中考试表彰大会。

  ③对优秀试卷展览,建学习标兵光荣榜。

  3、降低教学重心,增强学生自信心。

  ①把每班的后40名(或25名)学生的学业水平作为教师业绩评价标准。

  ②注重基础知识考查,考试优秀率达80%,合格率达95%以上。

  ③考试不及格的同学采取补考形式,由学科组长挑选试题,汇编成综合水平测试卷。

  4、加强培养培优补差工作

  班主任要结合本班实际对学生逐一分析,找薄弱科目,给任课教师名单,制定计划与预期目标,找学生谈话,鼓励学生,做好帮包记录。

  5、开展各种形式的班级活动,增强凝聚力。

  ①开启“六一”阅读工程。

  ②建立兴趣小组,一帮一结队子。

  ③“我在进步”演讲。

  ④感恩行动。

  6、加强家校联系,商讨对策,形式教育合力,召开家长会,互通信息,商讨教育之计。

  7、注重学生良好学习习惯的培养。

  ①定计划的习惯,很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩,让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表,同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手,每次考试都与他比一比促进提高自己。

  ②预习、复习的习惯。要求每天晚自习的后30分钟能预习第二天所学的内容,复习当天所学的内容。

  ③整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分,找出错误的原因及对策。

  8、加强学法指导,提高学习效率。

  ①各任课老师要根据学科特点,给予学生学法指导大面积提高教育教学质量。

  ②优秀学习经验交流,召开表彰大会及各班请优秀学生总结演讲。

  9、落实学生的主体地位,深比课堂教学改革。

  ①改革备课。

  ②高度重视预习。

  ③减少教师教的时间,增加学生学习与展示的时间。

  ④划小教学单位――分组教学。

  ⑤重视及时的反馈矫正,建立错题本,作为教师作业布置检查的必查项目。

  10、做好常规教学工作检查,发挥团队合作精神。

  ①深入备课组,了解集体教研情况。

  ②跟踪课堂,提出建议。

  ③改革作业教学,作业精心设计,精心批改,精心反馈。

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