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托班音乐活动《欢迎来我家》的教案

时间：2024-04-12 23:10:32 帅帅音乐我要投稿

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托班音乐活动《欢迎来我家》的教案（通用10篇）

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的托班音乐活动《欢迎来我家》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

托班音乐活动《欢迎来我家》的教案（通用10篇）

　　托班音乐活动《欢迎来我家》的教案 1

　　活动目标：

　　通过音乐活动，增进幼儿对家的情感，激发幼儿对家的向往。

　　让幼儿在音乐中感受节奏，初步尝试跟随音乐做简单的动作。

　　通过歌词的学习，帮助幼儿理解“欢迎来我家”的含义，培养幼儿的社交意识。

　　活动准备：

　　歌曲《欢迎来我家》的录音或视频。

　　若干小玩具，模拟家的场景（如小床、桌子、椅子等）。

　　音乐播放器或音响设备。

　　活动过程：

　　一、导入（5分钟）

　　教师以轻松愉快的语气与幼儿打招呼，并简单介绍今天的活动主题：“小朋友们，你们知道家是什么样子的吗？今天我们要学一首关于家的`歌曲，叫做《欢迎来我家》。”

　　展示模拟的家的场景，让幼儿描述他们看到的东西，引导幼儿谈论自己家里的情景。

　　二、感知音乐（5分钟）

　　播放歌曲《欢迎来我家》，让幼儿安静地聆听，感受音乐的节奏和旋律。

　　提问：“小朋友们，你们听到歌曲里唱了什么？歌曲里有什么声音？”引导幼儿用简单的语言描述对音乐的感受。

　　三、学习歌词与动作（10分钟）

　　教师用缓慢的速度，边唱歌边展示简单的动作，如拍手、摇摆身体等，让幼儿观察并模仿。

　　分段教授歌词，每教完一段就让幼儿跟着一起唱，并尝试做相应的动作。

　　在学习过程中，教师适时用玩具或模拟家的物品进行互动，如：“这是我的小床，欢迎来我家睡觉。”

　　四、游戏环节（10分钟）

　　创设游戏情境：教师扮演主人，邀请幼儿来“我家”做客。

　　游戏规则：当歌曲播放时，幼儿可以自由地在模拟家的场景中活动，模仿歌曲中的动作；当歌曲停止时，教师随机指出一个物品，幼儿需要快速说出与该物品相关的歌词。

　　重复游戏几次，确保每个幼儿都有机会参与。

　　五、总结与分享（5分钟）

　　回顾今天学到的歌曲和动作，鼓励幼儿回家后可以唱给家人听。

　　邀请幼儿分享他们在游戏中的感受，以及他们对家的理解和感受。

　　以温馨的语气结束活动：“小朋友们，家是一个温暖的地方，欢迎你们常来我的家做客，也欢迎你们邀请我去你们的家玩哦！”

　　活动延伸：

　　在日后的活动中，可以继续播放《欢迎来我家》这首歌曲，让幼儿在自由活动中自发地模仿和表演。

　　可以在家长会上向家长介绍这首歌曲，鼓励家长在家中和孩子一起唱歌、跳舞，增进亲子关系。

　　托班音乐活动《欢迎来我家》的教案 2

　　活动目标：

　　感受歌曲欢快的旋律，在有趣的情境中愉快地学唱歌曲《欢迎来我家》。

　　能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动准备：

　　多媒体课件、音乐

　　活动过程：

　　一、小兔家做客——感受歌曲的旋律

　　导入师：这会是谁的家呢？（小兔）我们走过去瞧瞧。（走过小桥走过草地看看这是谁的家）

　　师幼：咚咚咚，你好，请问在家吗？（小兔）

　　帮小兔运萝卜，再次感受歌曲旋律。

　　二、小鸭家做客——学唱歌曲

　　师：接下来我们要去谁的家做客呀？

　　1、熟悉歌词。

　　（播放小鸭歌声）师：小鸭在热情的欢迎我们，你听到了什么？

　　关键提问：小鸭是怎么介绍的？他是怎么跟我们打招呼的？打了几个招呼呢？

　　小结：教师根据幼儿的回答用歌曲内容来总结。

　　2、掌握节奏。

　　关键提问：小鸭子的声音很好听，它跟我们平时说话有什么不一样呢？

　　小结：他说话的声音跳跳的有弹性、有节奏。

　　师：我们来用小手试试帮小鸭子打节奏。除了用手帮忙还可以用什么？

　　幼儿用拍手和跺脚等形式掌握歌曲节奏。

　　3、完整感受歌曲

　　提问：小鸭还会用好听的歌声来欢迎我们，他在唱什么？（欣赏歌曲第一遍）

　　教师用歌曲内容进行小结。

　　关键提问：小鸭的歌声听上去怎么样呢？（欣赏歌曲第二遍）

　　小结：看到我们来做客小鸭真开心，歌唱一跳一跳真欢快。

　　我们一起来学学小鸭好听的声音。（幼儿集体演唱第一遍）

　　教师示范：小鸭按耐不住自己的喜悦来邀请我们，小鸭很着急，前面要唱的快快的，我们再来试试看。

　　教师语言和动作引导（幼儿集体演唱第二遍）

　　三、蓝精灵家做客——用不同的音色演唱

　　过渡语：大森林里还有许多的朋友，看看接下来是哪位神秘的朋友呢？

　　1、用甜甜的跳跳的声音演唱

　　人物一：蓝妹妹

　　关键提问：猜猜这是谁？你是怎么知道的？

　　小结：蓝妹妹是女孩子，他打招呼的声音是细细的、甜甜的、跳跳的。

　　师：蓝妹妹说，我最喜欢唱歌了，跟我打声招呼吧。

　　我们一起用蓝妹妹好听的声音跟她打声招呼吧。

　　师幼共同演唱。

　　2、用粗粗的跳跳的声音演唱

　　人物二：蓝爸爸

　　师：精灵村里住了很多精灵，还有谁呢？

　　关键提问：这是蓝爸爸，他的声音和蓝妹妹有什么不一样的地方？

　　小结：蓝爸爸唱歌的声音是粗粗的跳跳的。

　　提问：我们怎么样才能唱出蓝爸爸一样的`声音呢？

　　小结：原来声音低低的，小嘴巴张张圆我们的歌声像蓝爸爸一样好听。

　　个别演唱、集体演唱。

　　四、来我们家做客——演唱歌曲

　　过渡语：格格巫来了，蓝精灵说我们还是快点搬家吧，你猜他们搬到了哪里去呢？

　　关键提问：想不想请蓝精灵进来做客呀？蓝精灵说我最喜欢好听的歌声啦？听到好听的歌声，我就会来。

　　要求：

　　1、用小小的声音

　　2、用响亮的声音

　　3、再用跳跃一点的。

　　小结：精灵们说，你们的声音真是太好听了，我们真是太愿意和你们一起玩了。

　　结尾：我们去邀请更多的好朋友到自己家做客吧。

　　教学反思：

　　孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。

　　小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。

　　托班音乐活动《欢迎来我家》的教案 3

　　欢迎来我家

　　1、引导幼儿学唱歌曲，知道别人来做客时要热情款待。

　　2、引导幼儿能配合肢体动作，在欢快的音乐声中表演歌曲。

　　3、引导幼儿愿意参加歌唱活动，体会歌曲传递的愉快情绪。

　　二、活动准备

　　1、兔子头饰一个

　　2、幼儿用书

　　3、兔子请客的视频动画

　　三、活动过程

　　1、教师佩戴兔子头饰，创设邀请小朋友参加舞会的情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　小朋友你们好，我是可爱的小白兔。今天，我要在家里举办一个舞会，你们愿意来参加吗？

　　2、教师和幼儿共同惊醒情境表演，为接下来的歌唱活动做准备。

　　（1）教师带领幼儿走到娃娃家的门口，并引导幼儿初步感受歌曲的.歌词。

　　（2）这是我的房子，我的家，欢迎你们来我家。

　　3、教师请幼儿翻开幼儿用书，观察画面，并进行简单的描述。

　　（下一页：活动延伸和活动总结）

　　（1）这是谁的房子？他的房子是什么样子的？

　　（2）谁要啦小兔子家做客啊？他们的手里拿了什么？

　　4、教师启发有而想象画面中动物们的对话，从而猜想歌曲的歌词。

　　（1）猜一猜小兔子说了什么？其他小动物又说了什么？

　　（2）教师带领幼儿进入音乐时间，请幼儿欣赏歌曲。

　　（3）你们听到了什么？这些话是谁说的？

　　5、教师引导幼儿利用多种方式学唱歌曲，鼓励幼儿根据对歌词的理解，创编合适的动作。

　　6、教师带领幼儿共同演唱、表演歌曲，体会音乐活动的快乐。

　　四、活动延伸

　　进入教师准备好的动画视频，引导幼儿了解一些常用的待客礼仪。

　　五、活动总结

　　《欢迎来我家》这首歌的歌词简短，旋律十分欢快，歌词内容也是十分的丰富有趣，富有情节性和趣味性。所以，本次活动就把启发有而表演歌曲作为本次活动的重点，使幼儿在有趣的情境表演中不知不觉的就将歌词牢记于心里了！

　　托班音乐活动《欢迎来我家》的教案 4

　　目标：

　　1、能认真倾听感受歌曲欢快的旋律和友爱的情感。

　　2、喜欢与同伴共同游戏，体验集体歌唱游戏的快乐。

　　准备：

　　歌曲《欢迎你来我家》

　　过程：

　　一、谈话导入

　　1、师：小朋友记不记得我是谁啊？你们是不是我的.好朋友呀？

　　2、教师和幼儿用“hello”和幼儿打招呼。师：谁知道hello是什么意思呀？

　　3、师：看到这么多好朋友，老师都想用唱歌的方式和大家打招呼了。师：“hello、hello、hello、hello”

　　二、音乐游戏

　　1、教师边唱歌曲边做动作。“这是我的房子我的家，欢迎你来我家，hello、hello、hello、hello欢迎你来我家。” 师：谁的小耳朵特别灵，你在歌曲里听到了什么歌词？

　　2、教师带领幼儿完整的听一听歌曲，并简单进行动作。师：你听到有歌曲里有几段，分别是谁唱的？”

　　3、教师再次带领幼儿起立一起演唱歌曲并学习欢迎舞。

　　4、教师启发幼儿改编欢迎舞中“hello”的招手动作。师：你还记不记得欢迎舞中hello是怎么做的？如果你的好朋友来你家你还想用哪些动作和他打招呼？（如：抱一抱、握手、脱帽行礼等）

　　5、请幼儿分组上来站成过一个圈，绕着圈圈走，边听音乐边做游戏。游戏的过程中用不同的动作表示“hello”。

　　6、孩子们再次起立表演歌曲。表演歌曲时可在教室里随意走动，唱到“hello”时和相遇的小伙伴做自由做打招呼的动作。

　　三、活动结束

　　最后唱一遍歌曲，每唱一次“hello”时邀请一个小朋友来开火车，最后小火车开出班级。

　　托班音乐活动《欢迎来我家》的教案 5

　　活动目标：

　　1、喜欢交朋友，愿意和朋友分享。

　　2、能用适当的语言向客人介绍家人、家里的环境。

　　3、学会一些简单的主客礼仪。

　　活动准备：

　　1、《欢迎你们来我家》PPT

　　2、提前和班上的小主人约定拜访时间，请小主人直接在家里等客人来访。

　　重难点：

　　1、能用适当的语言向客人介绍家人、家里的环境。

　　2、学会一些简单的主客礼仪。

　　活动过程：

　　一、师幼讨论，引出主题。

　　——怎么样才能当一个很棒的小主人和小客人呢？

　　二、观看PPT，了解主客的礼仪

　　——请你说说当小主人和小客人该注意或该做的事。

　　——到朋友家拜访时有些什么礼仪与注意事项？

　　三、师幼讨论，教师总结。

　　——我们去小主人家可以做些什么？（如：玩玩具、参观房间、看书看动画片、主动帮忙等）

　　——小主人可以为小客人做些什么？（准备点心或玩具招待、介绍房间、带小客人参观家附近的'公园等）

　　——去小主人家前要准备一些什么东西？（水壶、小点心或可带上愿意和大家分享的玩具等）

　　——拜访过后要如何感谢朋友？

　　四、师幼共同拜访小主人家，回来后教师和幼儿共同总结。

　　——今天去朋友家你们的心情怎么样？你最喜欢干什么？

　　——下次去的时候我们应该注意些什么？

　　活动建议：

　　1、若约定拜访时间为早上，可以请小主人直接在家里等客人来访。

　　2、出发前，可以请家长跟幼儿讨论到朋友家玩要有什么样合宜的举止，拜访过后要如何感谢朋友。拜访时可以拍摄一些照片留作纪念。

　　托班音乐活动《欢迎来我家》的教案 6

　　一、主题名称：

　　我爱我家

　　二、主题背景：

　　（一）主题产生：

　　家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要、最为亲近的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀。他们的需要很容易在家中得到满足。但如果孩子们只是一味地沉浸在爱的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任，终将成为令全家人失望、被社会抛弃的人。培养幼儿的爱心就应该从其身边最亲近的家人开始，逐步扩展到共同生活中的其他人。我们希望每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人（首先是父母）只有这样，健全人格的形成才能有可能。让爱伴随幼儿成长，他们定将因爱而感动，为爱而行动！

　　（二）主题价值：

　　主题《我爱我家》，意图让幼儿更好的了解自己的每一个家庭成员；并在采访、观察中收集身边的相关信息，了解自己的家。我们试图沿着感受、抒发、回报的脉络将幼儿与家人之间本来就具有的自然情感予以渲染和提升,使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。

　　三、主题预设目标：

　　能关注周围环境中的事物，初步了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉；能在成人帮助下逐步形成与他人共处的良好态度；学习并尝试与人交往的方式，促进社会交往能力的发展。

　　四、主题实施时间：

　　9月1日--9月30日

　　五、可利用的资源：

　　1、请幼儿收集儿时的照片的`全家福

　　2、邀请家长怀孕的阿姨到班里作客

　　3、请个别妈妈到班中来介绍怀孕生产的情况

　　六、主题内容安排：

　　游戏活动：小电话、开锁

　　生活活动：爸爸妈妈的小帮手、称谓歌、家里需要关心的人

　　学习活动：全家福、我家有几口人、逗得全家哈哈笑、我家住哪里布置新家、帽子床、我家的厨房、采访爸爸爸爸的大手、宝宝的小床、爸爸本领大、父与子我在妈妈肚子里的时候、我出生了、画妈妈我的爷爷奶奶、画画爷爷奶奶、方脸和圆脸做甜糕、给爷爷奶奶敲敲腿、捶捶背

　　运动活动：乌龟搬新家、吸尘器

　　托班音乐活动《欢迎来我家》的教案 7

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　了解居室的布局、功能、色彩搭配等知识，掌握居室设计的方法，能够设计并绘制出居室的平面图和效果图。

　　【过程与方法】

　　观察不同的居室平面图和效果图，了解不同居室的区域划分和不同区域的功能，展示不同的室内装饰图片，感受色彩搭配和装饰物的使用技巧，掌握空间效果图的绘制方法，提高造型表现能力。

　　【情感、态度和价值观】

　　认识居室中“以人为本”的设计思想，体会家的重要性，增强对美好生活的追求和向往。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　居室布局、功能、色彩搭配的知识和装饰物使用的技巧。

　　【难点】

　　设计并绘制出功能合理、色彩搭配和谐的居室平面图、效果图。

　　三、教学过程

　　环节一：趣味情境导入

　　设置“我爱我家”的情境，提出问题：

　　①想到家，你会想到什么词汇?(温馨、亲切、温暖)

　　②这些温暖、亲切的生活气息靠什么营造?(亲人的言行、室内的装饰、陈设等)

　　教师总结：家是让我们温暖轻松放下一切烦恼的地方，也是我们生活的重要空间，家人的言行，室内的装饰物以及灯光、色彩等都会带给我们不同的感受，今天我们就学习如何把家布置的温馨又舒适，来表现我们对家的爱!引出课题《我爱我家》。

　　环节二：作品图像识读

　　(一)居室的区域功能

　　展示家的户型平面图和立体模型，提出问题：

　　①家的格局主要由哪几部分组成?(客厅、卧室、厨房、书房)

　　②不同的房间分别发挥着什么功能?(书房—学习、卧室—睡觉、厨房—制作美食)

　　教师总结：居室的格局主要分为客厅、卧室、餐厅、卫生间、书房等。客厅用来会客、娱乐和聚会;卧室用来休息;餐厅用来吃饭;书房用来看书、学习和工作;卫生间用来洗漱、化妆和上厕所;厨房用来做饭和炒菜。每一个房间都发挥着不同的功能，满足人们的生活需求。

　　(二)家居的装饰色彩

　　展示客厅、书房、卧室不同空间的图片，提出问题：

　　①不同的空间图片带给你什么感受?(客厅明亮清爽、卧室温暖舒适)

　　②为什么给你这样的感受?(客厅采用白色和蓝色为主，给人清爽的感受;卧室采用米黄色，给人温馨、温暖的感受)

　　教师总结：不同的空间可以设置不同的色调，居室的感觉会随色调的改变而变换出不同的冷暖感。暖色系给人感觉温暖幸福，冷色系给人感觉明亮清爽。

　　(三)家居的其他装饰

　　展示多幅装饰物丰富的家居图片，提出问题：

　　①除了色彩，还可以通过哪些方法进行装饰?(挂画、绿植、手绘墙等)

　　②在添加装饰物时候应该注意什么?(与家的整体风格相统一)

　　教师总结：家，一半靠装饰，一半靠布置。挂上几幅画，摆几盆植物，给家的.灯光换个色调，给墙面刷上喜欢的颜色，甚至绘上喜欢的图案，还可以换个造型、图案不同的靠垫，这样的家就感觉大不一样了。但需要注意的是，装饰物的选取要和家里的整体装饰配套，风格一致，色彩和谐统一。

　　环节三：技法表现探究

　　以卧室为例，教师示范局部空间效果图的绘制方法及步骤：

　　1.确定透视角度，表现建筑空间;

　　2.画出各要素的基本特征和比例关系;

　　3.添上色彩，绘制装饰物，同时注意笔触和质感的表现;

　　4.统一画面色调，调整画面，完成。

　　环节四：美术创意实践

　　1.思维发散拓展：说一说你理想中的家是什么样子?

　　2.布置活动练习：绘制理想中家的平面布局图或者选取家中精彩部分绘制效果图。

　　3.教师巡视辅导，辅导要点：布局安排，功能设置，装饰物的搭配等。

　　环节五：多元展示评价

　　设置“我是家居设计师”的情境，请学生将作品放在展示板上，并从布局、功能、色彩、装饰等方面进行评价。

　　(《未来的家》整体空间设计为两层，下层为会客区，上层为起居室。采用原木色，整体为简约风格，室内的挂画多为几何图案。)

　　环节六：小结升华作业

　　1.总结家居的色彩、装饰物的装饰方法和效果图的绘制方法。

　　2.升华情感：家是心灵的港湾，人生的驿站，是无论何时都能依靠的肩膀;它让我们牵挂，让我们眷念，给予我们无限温暖。我们应该爱我们的家，爱我们的家人，多去关心和陪伴他们，珍惜和他们在一起的美好时光吧!

　　3.回家后装饰布置自己的房间。

　　四、板书设计

　　略

　　托班音乐活动《欢迎来我家》的教案 8

　　设计思路：

　　1、活动内容选择的依据(包括对教材的分析)

　　十月份的主题是我爱我家，围绕主题我们开展了一系列的活动在办家家的活动中，哄宝宝的情景，我问他们怎么样可以让宝宝不哭了，有一个小朋友说给宝宝吃糖，一时一发不可收拾，孩子们围绕着糖唧唧喳喳说了起来，有的说大白兔糖，草莓糖，还有的说巧克力糖，我突然想起来跳跳糖，现在的孩子很少吃这种糖了，更何况是我们小班的小朋友，何不顺手推舟，在孩子兴致高涨时给他们一点不一样的感觉，我想跳跳糖的确可以做到，可以让孩子们高兴，特别是做为心理课程的可用性更大，在课程指南中指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，更何况生成的是很有价值的心理活动，我在孩子生成的基础上，进行了预设在课程指南中也指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，如何去开展活动呢，首先我考虑到了是小班年龄段幼儿的年龄特征及本班孩子的能力水平，如有强烈的好奇心，看到新鲜的'事物会主动接近，探索其中的奥秘，跳跳糖就能够引起孩子的兴趣。跳跳糖在嘴巴里不停的动想想能给小班幼儿带来多么大的惊喜啊，爱动也是小班年龄段孩子最大的特点，尽情的让他们动起来，给了孩子一个愉悦的空间，他们已经有了一些生活经验，结合生活经验把跳跳糖连接起来，分散幼儿思维。通过幼儿亲身体验用动作把跳糖与生活经验连接起来了，这一时期幼儿的语言发展也很快，已经会说出自己的感受了，而且喜欢听读有生动情趣的儿歌，有很大的情景性，虽然说话不清楚，但是词汇量的增长是迅速的，他们也喜欢用音乐表现自己了，受音乐的节奏，旋律的显著变化变换动作了。在活动前我们班还有也有一些活动经验，如玩球，学球跳等等，孩子们都很喜欢。整个活动以想象各种动作为载体，纳入了语言、音乐整合成了而成的一堂心理课程。

　　2、活动目标制定的依据

　　本次活动的重点幼儿尝试用各种不同的动作来表现跳跳糖，体验快乐的情感。跳跳糖在嘴巴里能动给孩子很大的刺激了，小班幼儿最喜欢是用自己的动作来表现自己的心情。各种不同的动作是孩子通过吃跳跳糖所表达出来与生活经验相联系的。

　　3、教学方法设计的目的(包括教具的设计和运用)

　　情景下游戏：小班幼儿无意学习占优势，注意力很容易分散，只有在一个很情趣的环境里才能让幼儿的无意注意起到好的效果。

　　4、活动流程中教师提问和指导语的设计意图

　　（1）准备活动拍皮球的游戏展示我们班孩子有一些动作经验，并且能够在节奏中表现。为下一过程做各种动作铺垫。

　　（2）我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑，在情感上抓住孩子，这是一粒能让你笑的糖，多次出现，在活动中是一个最要渲染就是快乐的氛围。你笑了，你笑了，同样也是起渲染作用。

　　（3）他在你的嘴巴里干什么呀？语言比较口语化，小班孩子更容易理解，很自然的把跳跳糖与自己生活经验结合。孩子会想出很多的动作。

　　（4）编儿歌，主要就结合了幼儿一日，让幼儿把自己丰富的动作来表现自己的一日生活，在儿歌里表达了美好一天。

　　（5）在音乐里，用动作表现音乐的旋律，节奏。

　　5、活动过程中幼儿可能存在或遇到的问题的分析

　　可能在活动中出现的问题：

　　孩子喜欢模仿，屡次做同一个动作。年龄段儿童的特征。

　　动作不能够用语言表达出来。因为词汇量还比较少。

　　6、问题的解决方法与指导策略选择的依据

　　（1）、鼓励幼儿有不一样的动作

　　（2）、引导幼儿通过别的事物，帮助想象。

　　7、活动中孩子的心理特点

　　快乐跳跳糖这堂棵主要是想让孩子在一种快乐的氛围里尽情的感受快乐，跳跳糖的特殊性极度吸引着孩子，这是孩子们从未感知过的，形象的、动态跳跳糖符合了小班幼儿年龄特征，孩子因此非常的高兴，小班孩子爱动，思维常常是在行动中进行的，为了表达自己的高兴，所以让他们动，就是给了他们一个很好的情感发泄，在次同时孩子们发散了思维，把生活经验联系起来，有找到了另一种快乐，孩子们的动作丰富起来了，在语言游戏中，结合了幼儿一日生活，让幼儿用动作体会了美好一天的快乐，最后在音乐中把活动推想了高潮，孩子的心理，也是层层递进，始终让幼儿都处于一种快乐之中。

　　活动目标：

　　1、尝试用各种动作来表现跳跳糖。

　　2、体验快乐的情感。

　　活动准备：

　　场景（地面上的大嘴巴）、跳跳糖

　　活动过程：

　　一：准备活动：

　　拍皮球游戏

　　（通过游戏，让幼儿知道怎样用语言、动作来表现轻重缓急）

　　二：各种动作来表现跳跳糖

　　（一）出示跳跳糖请个别幼儿回答

　　1、（那么它到底是谁呢？先请一位小朋友来尝一尝）

　　请个别幼儿品尝

　　2、教师提问：说一说小小糖在你嘴巴里干什么呀？，你们听一听有什么声音啊）

　　大胆说出跳跳糖在嘴巴里干什么？并做出相应的动作。

　　（通过声音吸引还没有吃的幼儿，在通过吃过幼儿的动作表现，层层递进，让孩子们对跳跳糖充满神奇）

　　3、把跳跳糖分发给每位幼儿

　　（二）大家一起用动作表现跳跳糖

　　1、教师提问：快乐跳跳糖在你们的嘴巴里干什么呢？

　　2、幼儿做各种动作，大家一起模仿。

　　（幼儿通过跳跳糖带来的快乐，用各种动作尽情表现，教师随机把幼儿的动作编织成儿歌，让幼儿从中也体验到了语言的趣味）

　　3、（跳跳糖真快乐，那么我们也变成一个跳跳糖吧？）幼儿转化角色

　　4、语言游戏：做一粒快乐的跳跳糖。

　　幼儿亲身体验的一日活动背景，教师和小朋友读一读，做一

　　（把幼儿已有的动作运用在一日生活的情景中，更容易激发幼儿听儿歌做动作的兴趣）

　　5、在音乐中表现跳跳糖的各种动作。

　　（幼儿会在节奏的变化中去变换动作）

　　三：结束

　　（我们把跳跳糖送给小一班的小朋友，让他们也变成快乐的跳跳糖）带幼儿离开。

　　托班音乐活动《欢迎来我家》的教案 9

　　设计意图

　　依据小班幼儿年龄特点和学习需要，提升幼儿情感体验，选材贴近生活。运用歌表演引入幼儿进入学习活动，在轻松、自由的环境中选择熟悉的幼儿园活动照片自主讲述，通过个体表达、交流互动回忆在幼儿园生活；同时借助课件直观感受在园丰富生活，进一步给予孩子表达想法、分享快乐的机会；结尾部分通过协作搭建幼儿园培养幼儿动手、协作、表达能力，通过唱、演、说、做活动激发了对幼儿园的爱。在活动后，可以通过美术活动让幼儿幼儿园，从而进一步加深对幼儿园的情感。

　　活动目标

　　1.根据幼儿已有经验讲述幼儿园生活，学习用完整语言进行表达。

　　2.借助实践活动，提升观察、思维及与同伴间的相互合作能力。

　　3.通过唱、看、说、玩活动感受幼儿园生活的快乐和幸福。

　　重点难点

　　重点:根据自己已有生活经验用完整语言讲述所思所想。

　　难点:通过活动对幼儿园产生“家”的感觉，进一步激发“爱集体”的观念。

　　活动准备

　　1.音乐《我爱我家》。

　　2.游戏、学习、进餐、午睡等内容图片若干，托盘若干。

　　3.课件：幼儿一日常规生活内容。

　　4.搭建幼儿园的材料：房子、树、花草、彩色积木、各种玩具。

　　活动过程

　　一、音乐游戏《我爱我家》，引出学习主题。

　　1.提问:你们唱的歌曲叫什么名字？你们爱自己的幼儿园吗？

　　2.小结:我们每个人都很爱自己的幼儿园，在幼儿园有很多朋友过得很快乐、很开心！幼儿园就是我们的家！

　　二、看一看，说一说，分享幼儿园快乐生活。

　　(一)自由看图说话。

　　1.提问:今天老师给你们带来了一份礼物，我们来看看里面都有什么?盒子里装

　　满了图片，请小朋友们找一张你最喜欢的，和你的好朋友说一说在图片上有什么? 他们都在做什么?

　　2.教师参与讲述，巡回指导。

　　3.请个别幼儿说说图片内容。

　　(二)接龙游戏，所有幼儿一一讲述。

　　(三)幼儿互换图片，鼓励同伴间大胆讲述。

　　1.师:每个小朋友都说了自己图片上面的内容，现在请你和身边的好朋友交换图片，说一说图片上面有什么?他们在做什么?

　　2.同伴间相互交换照片，彼此讲述幼儿园生活活动。

　　三、欣赏课件《幼儿园生活》，展示幼儿园生活场景。

　　1.师:每个小朋友都讲了图片内容，这些内容都是幼儿园的日常生活，我们一起看一看视频里面的内容和你们看到的一样吗？

　　2.幼儿集体欣赏课件。

　　3.小结:幼儿园的生活丰富多彩，会跟着老师一起参加游戏、学习、进餐、午睡，你们很快乐，老师也很开心，我们就像一家人每天在一起幸福地生活，都爱着幼儿园这个大家庭，因为我们是相亲相爱一家人。

　　四、摆一摆，玩一玩，建构游戏“我的幼儿园”。

　　1.提问:谁能告诉我，我们的幼儿园里有什么？

　　2.幼儿自由讲述。

　　3.师:幼儿园里有很多东西,就像小朋友的“大家”一样，我们现在一起把漂亮的幼儿园搭建出来吧。

　　4.要求:玩具轻拿轻放，不要推挤，注意安全，音乐停到我的面前来。

　　5.幼儿自由取放半成品玩具进行自由拼搭。

　　6.教师参与游戏中，观察指导幼儿操作。五、师生、生生评价。

　　1.提问：刚刚你们在玩游戏的时候是什么样的心情呢？你玩了什么？玩得怎么样？你的同伴都是这么玩的？

　　2.幼儿自由讲述。

　　活动总结

　　本课例依据小班幼儿年龄特点和学习需要，提升幼儿情感体验，选材贴近生活。运用音乐导入法激发幼儿的兴趣，培养幼儿对家的情感，感受幼儿园就像自己家一样温暖，让幼儿知道幼儿园就像家一样温暖，老师就像妈妈一样亲。通过观察、讨论进行看图讲述，运用个人讲述、接龙讲述、交换讲述的策略，根据自己的生活经验，让幼儿有一个轻松的谈话氛围，引导幼儿用已有生活经验用完整语言讲述所思所想，突出本节活动重点。为了让幼儿思维具体形象性，充分给幼儿提供了能引起他们关注、感兴趣的讲述材料。在活动前收集孩子们的幼儿园生活照片，这些照片都是来自幼儿园生活的`情景，所以在活动中，孩子们都能带着老师的问题非常认真地去观察照片，幼儿能自由地去看看、说说，从而孩子们的生活经验得到进一步的提升。在搭建环节幼儿能根据已有经验去搭建幼儿园，比如:幼儿园有教学楼、厨房、草地、滑滑梯等，通过个人搭建、合作搭建培养幼儿的合作意识。

　　存在的问题:在活动中我对于幼儿回答后的评价太单一，没有体现出给幼儿的充分鼓励。在搭建后，可以引导幼儿通过师生评价、生生评价层层递进的进行评价活动，更好的关注到每一个孩子的搭建过程，评价有点总结不足。