四年级音乐《老鼠和大象》说课稿

时间:2020-10-06 14:49:31 音乐 我要投稿

四年级音乐《老鼠和大象》说课稿

  —、说教材

四年级音乐《老鼠和大象》说课稿

  本单元是一组由叙事歌曲,乐曲组成的单元。本课是一首儿童叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏,朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰富的演唱形式,拓宽了学生的思路,发挥了学生的想像。整首歌曲有张有弛,收放适当,适于四年级学生的身心特点。

  二、说学生学情:

  四年级的孩子学习习惯基本养成,但由于处在多动年龄,所以注意力不能长时间集中,上课的时候根据孩子的性格特点合理安排教学内容和时间。在讲课的时候注意多提问学生,多安排学生参与音乐活动,提高他们学习兴趣和听课效率。

  三、说教学目标:

  根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,从情感态度价值观、知识和能力、过程和方法三个维度出发,我将本课的目标定为以下三个:

  1、情感目标:通过学唱歌曲,明白脚踏实地,勤勤恳恳做事情的道理。

  2、知识目标:让学生了解说唱这种歌曲的艺术表现形式,并在歌唱教学中掌握连续的前八后十六弱起节奏型。

  3、能力目标:学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式,幽默、形象的表现歌曲。

  四:说教学重难点:

  1、教学重点:用说唱结合的形式,表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。

  2、教学难点:教学难点则是对歌曲的表现,及说唱和音乐伴奏的配合。

  五、说教学方法。

  音乐课应重视学生的音乐实践。把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且有自由发挥的空间。所以在教学方法的安排上要灵活多样。本课教学,我主要安排了以下五种教学方法。

  1、讲授法。2、示范法教学3、合作学习:

  4、奥尔夫声势教学法:5、积极评价:

  要上好一节音乐课,只运用几种教学方法是远远不够的,还需要在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进行精雕细刻。柯达伊说“好的音乐教师,要比歌剧院的指挥重要得多。一个蹩脚的指挥,不过是失败一次,而一个蹩脚的教师连续失败三十年,则要扼杀三十批儿童的音乐天才”.只要教师在教学实践中多动脑筋想办法,采取多种多样生动、通俗的方法进行教学,一定能使学生顺利而准确地掌握教材中所规定的技能。

  六:说教学过程

  本课我安排了三个大的教学环节,一、游戏导入,二、学习新歌,三、拓展升华。三个环节环环相扣。每一环节的安排都是为了,下一步的学习打基础。为学生创设良好的学习环境,让学生在潜移默化、循序渐进中学习音乐。帮助学生更好地聆听、理解音乐,激发学生学习的兴趣,从而进一步去表现音乐、创造音乐。

  (一)、游戏导入

  本环节的安排,是根据四年级学生的身心特点,以生动活泼的教学形式吸引学生,激发学生的学习兴趣。

  课件分别出示大象和老鼠的图片,先让学生模仿大象走路的节奏,XX|XX|,又跑来一只调皮的小老鼠,再让模仿小老鼠的叫声oxx|xxoxx|xx.

  1、男生活泼好动,让男同学模仿大象走路的动作和声音。

  2、女生身材娇小,声音尖细,所以让女同学模仿老鼠的声音。

  老鼠和大象的图片交替出现,男女生不同的节奏型也交替出现。等熟练掌握后,再把两种节奏合起来,通过男女生合作,更好的掌握这一节奏。这里老师可以领着学生跟着音乐一起做。(随音乐做简短的节奏练习。)

  这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围,更激发了学生丰富的想象力和创新思维,增强了学生学习音乐的兴趣,增进了师生之间的友谊。通过合作,学生的合作意识和在群体中的协调能力得到发展。

  让学生在节奏游戏中,多次感受和练习这种前八后十六的弱起。从而解决了歌曲中的这一难点。

  (二)、学唱新歌:

  1、聆听音乐,感受体验

  音乐是听觉艺术,聆听音乐是整个音乐学习活动的基础,是培养音乐学习审美能力的有效途径。本环节安排从听入手,获得音乐形象,并感知音乐。

  本环节主要以示范法教学为主,如教师范唱,多媒体课件范唱等形式聆听音乐。学生在听的过程中,发现歌曲和我们以往学过的歌曲有所不同。那么,这种说唱结合的艺术形式,就是我们今天这节课,要学生掌握的另一个知识点。由学生发现和老师讲授结合,了解说唱这种艺术形式。

  2、突出重点、突破难点

  这首歌曲,有一定难度,而歌曲中间部分出现了二声部合唱。那么我在第一课时教学中,为了不破坏歌曲艺术形象的完整性,以学唱一声部为主,把二声部合唱放在第二课时进行解决。

  歌曲中多次出现的前八后十六的弱起节奏。在节奏游戏这一环节中,我们已经对这一难点,进行了有意识的`训练。在学唱过程中,再进一步的对这一难点进行巩固和强调。

  这里设计一个问题:怎样说,才能整齐一致?

  最后老师和同学总结出:要想说的整齐,必须根据歌曲的节奏来。

  让学生随着音乐的节奏多次练习说唱,从而进一步解决本课的这一难点。

  3、实践体验、情感表达

  唱会歌曲很容易,但唱好并不容易。用艺术的手段表现歌曲,这也是我们唱歌教学的重点。在这一环节,用讨论的方法让学生分别从力度、表情、状态及朗诵的声音位置和语气上进行处理歌曲,以表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。学生可以较好的演唱歌曲后,为了增加趣味性,我们设计了分角色演唱歌曲。

  1、男生的音色很浑厚,让他们来表现大象。

  2、女生的音色比较尖细,所以由女生来表现老鼠。

  不同的音色表现歌曲,使歌曲更加形象生动。学生在分角色演唱中,得到愉悦体验,增强了学生演唱歌曲的兴趣。兴趣不是天生的,关键在于培养。只有在音乐学习过程中,形成和发展学生的兴趣,才能培养学生对音乐的爱好,才能使学生在情感上喜欢它,而使音乐学习成为一种愉快的享受,让音乐真正走进学生的心中,成为其心灵里最美好的东西。

  再此我还安排了打击乐器伴奏:

  这一环节通过分组唱,打击乐器伴奏等不同的表现形式,使学生参与音乐、表现音乐。为学生创设一个自由,宽松的学习氛围,在自主、合作的学习过程中,表达了个人情感。为他们提供了广阔的舞台,使他们有更多的机会去体验成功。

  (三)拓展升华

  音乐是人类文化传承的重要载体。学生通过学习音乐,收集音乐,感受不同风格的音乐,将会拓宽他们的审美视野。(接幻灯片12)

  为开拓学生的视野,调动学生学习兴趣,安排了课外拓展这一环节。根据学生情况和课堂时间安排。可以展示一首,或者几首说唱歌曲。例如四年级下学期要学到的《中国功夫》,解晓东的《今儿个真高兴》和学生喜欢的偶像歌手周杰伦的《双截棍》等。让孩子们通过不同形式的歌曲,进一步感受说唱歌曲的艺术特点,领悟它的艺术魅力。

  结束课堂

  播放《老鼠和大象》的歌曲伴奏,在歌声中结束本课教学

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