中国古代的农耕经济教学反思

中国古代的农耕经济教学反思范文

　　1、针对本节课的教学重点，将教材内容打破，进行教材资源的重新整合，有利于学生的自主学习，而且采取阅读材料分析材料的方法，通过分析引导学生得出结论，培养学生论从史出的理念，体现历史学科的特点。

　　2、土地兼并问题会带来什么样的影响应该发挥学生的主动性，展开讨论，激发了学生学习历史的兴趣，增添历史学科的趣味性，让学生感受到活生生的、可以亲身感受得到的历史，加上教师的逐步启发和引导，一方面有利于培养学生的自学能力，另一方面又可以给学生以更为广阔的思维空间。

　　3、教学过程中的用语：习惯语太多，这会大大降低学生听课效果的，我经常爱说“然后”“那么”，一节课下来要有八九处之多，很影响讲课效果。最主要的原因还在于平时课堂对自己的教学语言要求不严格；另外在学生讨论结束后，表扬学生时，用语单一枯燥，没有多样的形式，比如只要学生答对问题的都会说“很好”或者“非常好”，在没有其他的词汇了，如果换种方式，“你真棒”“今天表现真不错”“你太有才了”等等，多种表扬的样式及用语，也会一定程度上提高学生的兴趣；讲课语言幽默生动，这是一种生活的积淀，一种性格心态的展现，不是一朝一夕就能完成的，但自己在这方面多注意一下，多多涉猎相关杂志期刊，也会逐渐培养起属于自己的幽默感的。

　　在教学过程中，通过设置问题、组织探究，很好地达到了发动学生参与、加深理解记忆的目的。这种方式要求同学们一定要在课前预习，并在理解、运用材料方面有一定的基础。课堂实践证明，层次较高的班级课堂的效果比普通班级要好，学生对于需要深入思考的发散性问题更感兴趣。对于预习不够或水平一般的学生，在课堂上应提供充分的时间给他们阅读教材和进行讨论，问题也可设置得更加基础一些。

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