小学五年级《旅游请到这里来》课后反思
本课以遵循学生身心发展规律、适应社会发展需要为前提；以丰富知识，提高能力，激发热爱家乡的情感，提高学生综合素质为目的。在地方课程实施中，学生的学习活动方式是探究式的、实践式的。
本课的教学内容：《我爱丰台》分为低、中、高三个学段，共三册。本课是高年级段第五章《旅游佳境》的内容。本章共3节： 第1节 特色旅游在丰台、第2节 学做旅游设计师、第3节 旅游请到这里来，本课是第3节。第3节旅游请到这里来主要分二部分：1）游玩好地方， 2）我做“小导游”。
学生情况：
通过课前调查我校的五年级学生中，有90%以上学生去过莲花池公园，其中70%的学生多次去过莲花池公园，但大多数学生对莲花池公园的了解只是个体的.、零散的、分散的。因此，通过本课向学生介绍，使其了解莲花池公园的历史、特色游览景点、特色活动等内容是十分必要的。通过本课实践活动培养学生的搜集资料、实地调查、积极探索、团结合作、比较分析、做事认真细致等实践能力，增强他们的社会责任感，培养主人翁意识。本课学生在教师的指导下，通过直接参实际活动，以调查、收集、观察、讨论、表现、合作、比较、分析等多种方式进行学习和活动，了解莲花池公园的历史、特色游览景点、特色活动,激发学生对自己家乡的热爱之情。尤其设计莲花池公园的游览路线，学做“家乡小导游”，活动过程中与周围的自然、社会、人和物发生实际的接触和相互作用，产生真实的感受和情绪体验，积累直接经验和智慧，获得对自我、对生活的认识和理解，发展学生的各种能力。
本课以学生活动为主重点有：
活动一：
导入：
1 通过欣赏莲花池公园，了解公元的历史、文化和公园景点全貌。引出为什么“先有莲花池后有北京城”。
2 看地图、认位置：明确莲花池公园，就在我们的身边，我们的家乡丰台区，产生热爱家乡丰台区的情感。
活动二：
把学生利用各种途径收集的莲花池公园景点资料进行展示。在了解莲花池同时，增强公园的喜爱，培养热爱美好生活的情趣。
活动三：
设计莲花池公园的游览路线，学做“家乡小导游”。这是本课的教学重难点。课堂教学中把无法把学生带到莲花池公园的游览，做“小导游”。因此我把照片、视频带到课堂上来，让学生多次看。引导学生分析莲花池公园的游览路线，学做“家乡小导游”。这一活动突破了设计莲花池公园的游览路线，学做“家乡小导游”的教学难点。
通过三个活动落实了本课的教学目标。
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