升国旗的课后反思

时间:2018-12-11 17:04:13 语文 我要投稿

升国旗的课后反思

  导读:反思, 回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射,作为哲学概念是借用光反射的间接性意义,指不同于直接认识的间接认识。小编整理了一篇关于升国旗的课后反思,希望对你有用!

升国旗的课后反思

  《升国旗》是北京版第一册第五单元第二篇课文,本文主要写了孩子们升国旗时的场景,是一首思想美、情感美、人性美的儿歌,五句十行,押韵上口,好读易背,本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国国旗的基础上,激发学生热爱祖国的思想感情,本课时主要在学生初读课文,理解课文的基础上对学生进行朗读的指导,我在设计教案的'的过程中涉及了多次朗读,但是在实际的操作中却由于种种原因而读的并不理想,也没有读出那种自豪和激动的心情和语气。在语文课上要求学生去感悟课文的内容,那么在这之前作为教师的我们该如何感悟课文,理解文本呢?教师如果感悟不到,在教学实践中又该如何引导学生去感悟呢?这些问题,在我上完课以后一直在我的脑海中出现。认真反思自己的教学,确实在感悟文本能力方面有很多的不足。

  一、文本理解不够深入

  在学生认识完生字以后要带领学生学习课文了,首先出现的是“五星红旗,我们的国旗。”这一句话,这是本篇课文的开头的第一话,也是学生理解文本重要的一句话,如何帮助学生理解“我们的”是课堂教学的一个重点。我在设计教案的过程中想到了让学生从国旗的形状(它是什么样子的);国旗的升挂场合以及观看国旗升起时的情景,特别是奥运冠军在领奖台上升起国旗的情景,但是由于对课前准备的不充分,导致了在上课的过程中只涉及到了让学生来说一说国旗的形状,这样学生对我们的国旗的理解还是停留在表面上,教师的理解不够带领学生也不能够去理解,所以学生在读这一句话的时候始终读不出语气。要想知道梅子的味道,就亲自去尝一尝,我想教师要想让学生更好的理解文本,要在课前更好准备更多的时间去深入理解。

  二、朗读知道不够深入

  升国旗这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感。平时听到一堂好课,总有这样一种感觉,在课堂上,他们与学生会不分彼此,似乎自己就是学生中的一员,随着学生激动而激动,随着学生兴奋而兴奋,细想那是原于他们对课文的投入,对教学的投入,对学生的投入,如果在语文教学中让学生产生持久肯定情感,那么学生就能自觉的,积极的参与到语文学习中去,再主动参与学习过程中,进行情感的交流,受到情感的熏陶。因此在学生认识完生字以后,我首先进行了范读,然后在让学生进行朗读。想想学生读的没有情感,原因是我在对学生进行范读时情感就没有投入进去,所以学生没有受到教师情感的感染,读不出对国旗的热爱之情。

  曾读过崔峦同志的《学习新课程标准,深化语文教学改革》一文,很受启发,文中有这样一段话:在小学的阅读教学中,对于景美、情深的课文,教师要重视创设情境,使学生自然而然的入情入境,在陶情冶性的同时,品位生动形象的语言。我注重了朗读的指导, 情境的创设,给孩子提供说话的机会,让孩子张开想象的翅膀 ,让学生的思维得到飞跃发展,这节课我为学生放了1次国歌,让学生身临其境。在感受课文内容的基础上边读边做动作。这样的创设舞台,使课堂气氛变静为动,让学生乐于参与,让学生自觉的投入到课文中,我也和学生一起动起来。

  课下我在反思中找到了自己的不足,我想这样在不断的在失败中获取经验教训,才能在不断的探索中取得更大的进步。

【升国旗的课后反思】相关文章:

1.课后反思

2.英语课后反思

3.课后教学反思范文

4.活动《补画图形》课后反思

5.小班教案健康夹夹子课后反思

6.春节序曲教学课后反思

7.幼儿园中班活动反思课后

8.小班食品安全教案课后反思

9.大班健康活动课后反思