参观学习中学有感
4月22日，我们大庄中学一行在扈校长的带领下对潍坊市东明中学进行了为期3天的考察学习。我们到达学校后，受到王健副校长的热情接待。第一天王校长和德育处的刘主任向我们介绍了学校的一些基本情况，带领我们实际参观了学校；第二天、第三天我们老师走进课堂，走进办公室，认真学习了东明中学教师的备课、上课、集体教研等活动；初步了解了学校的管理，班级管理等一系列行之有效的规章制度，我感到这几天的学习给我带来了很多的感悟，具体如下：
一、区教研室的正确导向
1.潍坊高新区教育局提出初中教学要与高中衔接好。要求每位初中教师都要瞄准高考的知识点，为此，区教研室都给每科教师重新下发了初中课程教学标准：高考考点初中知识点是什么？教师怎样教？学生怎样学？高中的高考考点是什么？教师怎样教？学生怎样学？每位初中教师手中都有一套高中课本，中考就考与高考衔接的知识点。这样的导向肯定能把初中教育和高中教育有机衔接在一起，难怪潍坊的高考成绩很牛，他们从初中就开始抓了。
2.区教研活动常规化。全区课程表统一编排，每学校每科每星期都有半日无课日，全区的同科教师齐聚固定学校进行集体研讨，每次教研活动都按计划来，或先周备课，或磨课，或听专家报告┈┈。实实在在的教研活动，促进了教师队伍的快速成长，这从课堂上教师对教材的把握上能够看出。
3.中考成绩实行等级制。中考就是整个初中教学的指挥棒，成绩分等级分三档：一档是语文、数学、英语、综合评价；二档是物理、化学、体育；三档是政治、历史、地理、生物、实验。中考成绩一档必须至少3A1B,二档必须至少2A1B,三档至少是5C,一档的A可以给二挡使，二档的AB可以给三档使，但三档、二档的AB不可以给上一挡使用，这就突出了语数外综合评、物理化学体育的地位，为学生升高中考大学打下了坚实的基础，潍坊高考重点进线率高居全省、甚至全国榜首也就不知为奇。
二、学校管理基于问题，实现动态管理。
1.‘动态、联动式’校本研修极具特色。
学校从08年开始，针对教师忽视教学目标单一，忽视学生主体地位，基于“预设与落实脱节”，基于“磨课对象点式化”，基于课堂评价单一等一系列问题，学校提出了六段式教学：第一段，读课；第二段，集体备课，先个人主备—集体研讨—确定课堂流程—形成个案；第三段，说课培训；第四段，磨课堂。听课—研课—评课—改课—二次讲课。第五段，同备课组听课；第六段，赛课，捆绑式教学，实现同组教师的共同成长。成绩也捆绑，努力实现“同班无弱科，同科无弱班”。
2.学校以年级为单位实行体育课统一集中排课。
一周三节体育课，其中一节体能课，两节技能课。技能项目分健美操、排球、吉他、足球、篮球、击剑等项目。每次上体育课，专业教师在规定地点等待上课同学。学生可以根据自己的'爱好特长选择喜欢的项目进行训练，只要有比赛项目，学校可以迅速组成代表队去参加。一系列的特长教学，为学校赢得了众多荣誉。
3.学校营造了浓厚的文化气息。
东明中学的图书不在图书室里躺着。在教室中，在教学楼走廊中，随处可以看到图书，和随时阅读的同学们，真正体现出学校“以人为本”的教学理念。
4.学校在学生管理方面有两个两点：实行初一封闭性军训和“全员导师制”。
以前学校也有很多问题，学生非常难以管理，经常出现如打架、外出上网、破坏公物等不良现象，让学校领导和班主任头疼不已。基于问题，学校对初一新生进行封闭性军训，加强对学生的行为习惯的教育。学生对学校的各种规章制度记在心中，也明白了违反规章制度的严重后果，长此以往，形成习惯，学生行为就规范了。对于学生的一些心理问题，也会影响学校正常的管理，这就需要教师及时心理辅导，这时“全员导师制”应运而生。每位教师都负责一定的学生定期谈心，及时发现问题，及时解决问题。我们发现东明学校的学生非常清楚自己应该干什么，不应该干什么，极少发现违纪学生。
三、东明学校有一支非常优秀的教师队伍。
1.教师的敬业精神令我敬佩。当我们走到办公室时，每位老师都在忙碌，有的去上课，有的在备课，有的在承担学校的其他工作，有的在和学生家长打电话沟通┄┄┄。当我想向高钧英老师请教问题时，我都有点不好意思，生怕打扰了她的正常的工作。
2.东明中学教师的专业素养非常的高。每位教师每堂课都紧扣考试大纲；讲课言简意赅，绝不拖泥带水；对教材的知识点能深入拓展；对考点进行有效的练习。这是非常高效的课堂。
总之，这次外出学习，我们增长了见识，开阔了眼界，受益多多！
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