情迷五线间跟音乐老师谈音乐教学尝试艺术论文

情迷五线间跟音乐老师谈音乐教学尝试艺术论文

　　参加工作十几年了，经历了三年制初中的教学，实践了四年制教育的改革，又转回了三年制初中教育。转眼新课程改革的实验也已经很多年了。回顾这么多年的音乐教育实践，总感觉有一点遗憾、一点美中不足，虽然学生学会了怎么学唱歌曲、学会了怎样练习简谱视唱。偶然，在电视节目中听到了“音乐五线间”，我找到了答案，对，是我们学生现在接触的只是简谱，如果学习器乐、弹奏钢琴，他们到现在甚至不认识、不知道五线谱。

　　音乐教育，这是全民族的素质教育，没有地域区别；音乐学习，是一种能力培养，也不应该有城市农村的差异。所以，作为从事音乐教育的我们，应该为他们能力的增长做一个全面的铺垫，而不仅仅局限在课本上。

　　现在我们农村教育选用的课本都是简谱本的，无论是四年制“人民教育出版社”的课本，还是我们现在应用的广东版“走进音乐世界”的新教材，我们的学生看惯了、习惯了简谱，接触到五线谱的时候他们会不知所措，学习器乐演奏这是一个让他们头疼的大难题。

　　在这里将我的实践和尝试告诉大家，希望我们能够交流一下，能让我们的学生更加快乐地学习音乐。

　　一、学习谱表“顺口溜”

　　在五线谱的讲解中，过多的解释会让学生烦腻，所以，我把五条线画出来之后，就要求他们注意我接下来的书写和解释：“划完五条线，然后来写上高音谱号，这才能称之为谱表。高音谱号的写法：二线下开始，左到三线，右下到一线，再从左边上到第五线上，在五线上面左传到正上方，直线拉下来，然后给它画一个小脚（音符记录符号），这样它就可以称为谱表了——高音谱表。”然后把顺口溜和他们一起来总结，在嬉笑中我省略了讲解，也省去了他们的烦躁，顺口溜是这样的：

　　五条线，四个间，

　　从下向上一、二、三，

　　高音谱号定谱表，

　　C调1在下加一线。

　　这个顺口溜的内容已经包括了五线谱的基本知识及其注意事项，在观看中学生已经知道了高音谱号的书写方式、记录形式。

　　二、音符记录

　　画完了谱表，接下来就要记录音符了（很多的同学都说线谱就是一个童话——小蝌蚪找妈妈）。关于音符的时值讲解，在简谱教学中我们早就讲过了，所以，在这里我们要做的就是让他们把简谱和五线谱对应起来就可以了。在这里要记录是它们的记录“模样”： 全音符是个圈，

　　二分音符插根杆儿，

　　四分音符象蝌蚪，

　　八分音符长尾巴。

　　这些音符的样子，根据这个解释同学们能够在谱表上画出来了（在一行里面记录音符的样子），不信你可以尝试哦。

　　三、五线谱音阶记录

　　有谱表，有音符，没有调号，我们还是没法确定首调，因此，我们还得进一步来引导：

　　C调1在下加一线，这个同学们早就知道了，因为我们已经熟悉过这个内容，那么按照C、D、E、F、G、A、B上四下五的专业教育，我们能够把它们排到谱表上，但是我们要熟悉它还要一段时间，所以，我建议学习一个调号要熟悉一段时间，然后学习另一个。我们不妨跨学科联系一下让学生很快地记住音阶，那就是——分别看看四个间的音排列名，不难看出，它们分别是：F、A、C、E。音阶中分别是——4、6、高音1、高音3，它们能组成我们熟悉的英文单词“face”即汉语的“脸”，这就很容易识记了。

　　四、随身携带的五线谱

　　学习是一个随时随地都可以进行的事情，不一定非得在书房或者教室才能学习，所以请你告诉学生：有时间记得多练习五线谱，你们随身携带的五线谱会给你很大的帮助。在哪里呢？伸出你的手，五指分开，放在脸前，你看到了什么？哈哈哈，不太规则的五线谱，对，就是他们，能让你随时都可以想起：五条线，四个间……还有四个间的音名：F、A、C、E——“脸”。然后，你可以想想那些记录音乐的符号，这就好了，一首简单的《小星星变奏曲》不用你引导，不用你强调，他们会让你大吃一惊，相信吗？

　　音乐就这么简单，那是我们通过多年的教学实践总结出来的经验；音乐就是这么麻烦，用我们一生的时间来研究的也只有七个音符，不过乐在其中、趣在其中。