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新课改下如何提高中小学音乐教学质量论文
音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育的必修课。苏霍姆林斯说过：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”所以要提供给学生自我表现的机会，而发展他们的个性和创造力。教师只不过是知识材料的供应者和鼓励者。音乐教师要努力探索音乐教学的规律，让活泼的节奏、优美的旋律去塑造新一代健康而又高尚的灵魂，全面提高中小学音乐教学质量。
一、要提高音乐教师素质
俗话说：“打铁需要自身硬”，提高自身业务素质，是关键。“学高为师”，给人一杯水，自己先要有一桶水。实际上，在新课改下，给学生一杯“水”是远远不够的，而是要带领学生寻找流淌不息的泉眼。为此，教师要刻苦钻研业务知识，使自身的音乐素质达到一定的水平，才能驾轻就熟，得心应手地驾驭课堂，才会在教学中表现出语言、举止美，形象、舞姿美，范唱、范奏美，艺术情感美，使学生得到美的享受，从而热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。教师不但知识要丰富，而且师德要高尚，对学生要有一颗爱心。
二、要抓好常规教学
音乐教师要在思想上充分重视自己的课程，明确音乐课程的性质、基本理念、设置意图、设计思路，领悟课程标准对教材的实施建议。并熟悉教材、认真备课，科学地制订教学目标，找出教材中的重难点及解决问题的关键。
另外，音乐教师应充分发挥自身的艺术特长，用艺术的眼光和智慧对教案精心设计、科学安排，创设艺术性、创造性及操作性强的教学方案，付诸实施时方能紧扣学生的心弦，激发其浓厚的学习兴趣。要了解学生的个体差异，根据学生的个体差异，分层次设计教学。
除了认真备课外，音乐教师要采用现代化的教学手段，充分发挥音乐器材的作用，确立“以学生为中心”的主体性教学观，面向全体学生，发扬教学民主，变“以教代学”为“以教导学、以练促学”。
三、要倡导创造性地教学
创新是人类特有的认知能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。要培养具有创新精神的人才，教师首先必须具有创造性。教师的创造性在于他的教学方法的创新。
现代教育理念要求“以人为本”讲究学生的“参与”和“创造”，课堂气氛讲究一个“动”字。这就要求教师解放学生，让学生做学习的主人，课堂的主人。例如在学习读谱知识，认识五线谱时，可给学生编儿歌来学习：“张开左手掌，手心向外翻，五个小手指，就是五条线，四个手指空，就是四个间，从下往上数，一二三四五，好像上楼梯，越上音越高。”就这样让学生边唱谱边在手上找出各音的位置，学生乐在其中，学在其中。有时为了增加趣味性还可以设置认谱和唱谱游戏，让学生尽可能多地手舞足蹈。
总之，提高音乐教学质量，促进学生素质的全面提高，需要我们的共同努力。我们要充分挖掘校园内有效开展音乐教育、促进学生健康成长的音乐教育因素，给他们以乐的感觉、美的感受，培养他们感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力，让学生的音乐天赋从小就显露出来，在艺术的空间中尽情翱翔、驰骋，真正达到“培养人”的目的，提高音乐教学质量。
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