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第十八个世界读书日有感范文
4月23日，对于读书人而言，是一个特殊的节日，一群读书爱好者可以聚集在一切，享受读书的快乐，畅想读书的未来，此中真意不足为外人道也。
回顾读书的历程，一股冲动的暖流在激励自己，面对这样的节日，写点东西变得非常有必要。如皋青年教师读书展示会如期举行了，按照惯例，依旧有人获奖，同样有人演讲，照常领导讲话，不知为什么，总觉得少了一点东西。
我不怎么在意这一段丰富的过程，似乎特别在意活动前人们交流读书心得的那一刻，无拘无束，在想象的空间里任意翱翔，说出自己的心绪，聆听别人的见解，这样的环节活动一点都没有。读书人是不习惯坐在下面做规规矩矩的观众，他们希望在思想的碰撞中获得一点体会，否则也不会有“听君一席话，胜读十年书”的妙论。
真的非常羡慕一群读书人自发组织的沙龙活动，每个人都有自己的爱好，都会在这样的场合讲个一二三，似乎对话成了时间快乐飞逝的主旋律，没有谁可以阻挡。官方组织的活动，多多少少有点走过场的嫌疑，演讲展示无非在矫情地诉说读书言不由衷地快乐，颁发奖励无非是做做样子，领导讲话无非是鼓鼓劲儿，营造一个氛围而已。
其实，读书人最大的忌讳就是自命清高，总觉得读了一点东西，找不到南北了。我不由想起了鲁迅笔下的《孔乙己》，很少把周围人放在眼里，满口的“之乎者也”，总觉得别人不行，自己一切都非常优秀。
常常有些读书人，他们一有了点成就，就喜欢以高人一等的姿势来说教，这对于读书本身来说是不利的。其实，读书的最大目的就是认识自我，而不是高估自我，只有真正地了解自我，理解别人，才会真正做到超越自我。
我们喜欢一本书，总会觉得别人也应该喜欢这本书，我们喜欢这样的读书方式，别人也应该这样的读书，这下好了，别人看的书一旦跟自己不一样，别人在那儿看网上电子书，心里就会莫名其妙地不舒服，这样的心态自然不会让读书的种子愈来愈多，反而会出现文人相轻的怪相。
老是有人感叹孩子们不喜欢读书，我知道这样的说法是建立在成人认识的基础之上的。在家长眼里，孩子读作文书和语文书才算读书，在老师眼里，孩子读新课标规定的书籍才算读书，至于孩子到底喜欢什么，谁也不去思考，这样的关系又怎么可能产生更多的读书种子。
再说说老师们看的书吧，那些纯理论或者唱高调的教育专著，许多教育主管部门花钱买过来，又有几个人愿意读呢？每当看到书店里出现这些高雅而高深的专著，我不会急着去买，不到一个月，马上会到旧书摊找到一两本，原因很简单，有许多老师把这些书当做垃圾给扔掉了，白白地浪费了国家的资源，着实可悲。
孩子们不喜欢读大人们指定的书籍，老师们不喜欢领导行政推动的专著，只要是一个善于读书的人，他会毫不犹豫地看自己喜欢的书，没有什么高深理论，课堂照样会变得充满生机。
回忆一下，我们的童年，真正感兴趣的书，常常是不登大雅之堂，只能一个人躲起来，快速地吞食，反而到现在仍然难以忘怀。
读书贵在给一定的场所，让每个人都有交流的机会，少点自以为是，这样的读书才会有生命力。我们不要勉强所有人都读书，毕竟人各有志，何必强求？如果我们的一些部门有推动读书的良好愿望，别忘了，在选择书籍之前，先问一问读书者本人，探究一些大伙的口味，不要搞一些强制性的动作，这样的读书才会真正发挥作用。
其实，读书不思考，读书本身也不会长久。正如窦桂梅老师所说：“无论如何‘挤’时间也要阅读，并用笔促进自己的思考——这是促进自己成长的科学途径。”我们如果能够坚持每天写点东西，一段时间下来，想不读书都非常困难，俗话说得好，“书到用时方恨少”，只有真正的运用他们，才会逼着自己抓紧时间去读。
有许多语文老师喜欢让孩子们去做摘抄，至于孩子们有没有使用，一直是个大大的问号，效果也就可想而知了。
假如你是一个真正意义上的读书人，你就会了解孩子们到底需要什么，自己到底需要什么，这样的认识才会带领自己的孩子、自己的事业上一个更高的台阶。
絮絮叨叨说了这么多，但愿读书的世界少点自以为是，多一点宽容、理解，幸福自然会敲响你家的大门。
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