从发展的观点看问题的教学设计

时间:2021-01-15 13:51:29 语文 我要投稿

从发展的观点看问题的教学设计

  教学目的】

从发展的观点看问题的教学设计

  (一)知识目标:

  1、发展的概念、发展的实质

  2、新事物、旧事物的含义

  3、判断新旧事物的客观标准

  (二)能力目标:

  1、分析论证问题的能力

  2、比较分析的`能力

  (三)德育目标:

  通过本课时的学习,树立现代科技意识,提高对科技作用的认识,树立马克思主义的科学的发展观。

  【重点和难点】

  1、发展的实质

  2、新事物、旧事物的含义

  【教学过程】

  “孙权劝学”的故事,说的是吴国大将吕蒙自幼从军。没有文化、常常闹出笑话。后在吴主孙权的劝导下,他发愤读书,进步很快。鲁肃当上都督以后,仍认为吕蒙不过是一介武夫,有点瞧不起他。不料在一次讨论战略问题时,吕蒙却能问一知三,对答如流,鲁肃大为惊喜的说:“我以为你只有武略,今天才知道你学识渊博,已经不是当年的吴下阿蒙了!”吕蒙幽默地说:“土别三日,即更刮目相看。”意思是说人们三天不见,便要另眼相看,怎么能用老眼光看我呢?

  古希腊哲学家赫拉克利特提出“人不能两次踏入同一条河”

  我国唐代著名诗人贺知章在《回乡隅书》中写到:

  少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

  儿童相见不相识,笑问客从何处来。

  这些都说明了什么样的哲学道理?(提问)

  这些都说明了世界上的万事万物是变化发展的。所以,今天我们来学习辩证法的第二个特征,(板书)

  可以说从自然界到人类社会再到人的认识都是个变化发展的过程。整个世界就是一个永恒发展的过程,那么到底什么是发展呢?这是我们所学的第一个问题。

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