卖木雕的少年的优秀教学设计
一、教材简说
课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的`少年美丽的心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词组，要注意让学生积累并学会使用。
选编这篇课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。这也是教学的重点和难点。
二、学习目标
1被崛11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
2闭确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。
3毖习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
教学重点难点
通过人物语言行为体会人物内心活动，感受中非友谊
课时安排三课时
第二课时
一导入新课：今天老师带领大家到非洲南部看看，一起去结识一位非洲少年。
二学习新课：一默读课文１－４自然段：思考：人们来到非洲都要做哪两件事？（一参观莫西奥图尼亚大瀑布二买木雕）
二 学习第二自然段：
１自己读读，想想来到非洲为何要参观大瀑布？（雄伟壮观。。。。。）
２你能想象出大瀑布的样子吗？能读出心中的大瀑布吗？
３想亲眼见到真正的大瀑布吗？放课件?
４你有何感觉？能读出你的感觉吗？
三、学习第三自然段：
１下面我们去买木雕１放课件你看到了什么？书上是怎么形容的？请同学把有关的四字词语画出来，读一读。
２吴琴阿姨为何停住了脚步？
四、总结前文进行说话练习，如果你也来到了非洲能把你一路的见闻说给大家听吗？
过渡：在买木雕时吴琴阿姨和少年之间发生了什么事？
五、学习五－十段
１少年是怎样卖木雕的？读读少年的话。你感觉到什么？
２木雕那么好，少年那么诚恳，吴琴阿姨为何没买？
六、学习十一至十五段
１少年为什么一定要卖给我木雕呢？
２读课文找出不懂的问题３老师找到核心问题。为什么少年一定要等我，送我小象墩？
３为什么说中国人是非洲人民的朋友？
４加深理解：放课件（中国人民帮助修建坦赞铁路的情形）让学生根据自己查找的资料说说为什么中国是非洲人民患难与共的朋友？
５为什么少年一定要等我。执意送我小木雕？不让我带着遗憾离开？
七、总结
深化我离开了非洲坐在飞机上，一次友一次的抚摸着小象墩。心情久久不能平静，此次非洲之行我的收获是结识了少年。这节课同学们的收获是什么？
板书设计
２７卖木雕的少年
等我 送我 朋友
中非友谊世代相传
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