八年级上册《说屏》课堂实录

时间:2018-07-08 14:43:09 语文 我要投稿

人教版八年级上册《说屏》课堂实录

  【教材分析】   本单元的课文都是说明文,学生已经积累了一些基本的说明文的常识,本文的说明方法已不在是难点,所以在优秀教案上,以培养学生能力为主,尤其是口头表达的能力、语言组织的能力,并结合课内教学与课堂活动,拓宽学生视野,培养学生对生活的观察能力。

人教版八年级上册《说屏》课堂实录

  【学情分析】

  学生已经充沛预习了课文(能够较流利地复述课文),即学生已经独立地完成了个性化解读(在他们心中已经拥有自身的尚未诉诸文字的读后感受),所以课堂可以直接进入到“文本解读”的对话层面──这个对话将是在多个文本之间、师生之间等多个维度要展开的。因为我力求进行一种生成性的、通过对话展开的教学,形成对主题的“临时性共识”,所以在上此课前没有进行过试教,课堂对话带有相当多的不确定因素。

  【教学目标】

  1、知识目标:

  ⑴ 理解课文内容,了解“屏”的有关知识。

  ⑵ 了解中国古代的屏风,进一步了解中国古代保守文化。

  2、能力目标:

  ⑴ 整体感知课文,掌握说明的对象和特征,进一步提高说明文的阅读能力。

  ⑵ 让学生掌握说明文的基本写法,提高学生对语文课的兴趣。

  ⑶ 结合课内教学与课堂活动,拓宽学生视野,培养学生对生活的观察能力。

  ⑷ 在活动中提高口头表达能力、语言组织能力、扮演能力等。

  ⑸ 初步学习推销的`方法,增强竞争意识。

  3、情感目标:

  以屏为媒介,激发学生对保守文化的审美情趣,体会作者的感情,学习古代劳动人民的智慧,装点更加美好的生活。

  【课堂实录】

  一、导入新课

  (教师先出示金漆雕龙宝座的图片。)

  师:同学们,在《故宫博物院》一文中我们都被安放在朱漆方台上的金漆雕龙宝座所吸引,不知道你是否注意过安顿在其背后的雕龙屏呢?屏面纹饰巧夺天工,更增添了御座的庄重肃穆。今天,我们就跟随陈从周先生走进屏风的世界,感受我国屏风文化的广博精深。

  (出示课题。)

  二、整体感知课文

  师:下面请同学们听老师范读课文,想一想:课文中介绍了关于“屏”的哪些知识?

  (教师配乐朗读,学生考虑后回答。)

  师:听完了朗读,哪位同学能说一说?

  生:课文中介绍了屏的特点、屏的作用、屏的种类、屏在设置上应注意的问题。

  师:有没有补充的?

  生:还写了作者对屏风装饰的期盼。

  师:概括的真好。

  师:谁能再具体地说一说?

  生:在介绍屏的特点时,作者引用了诗句“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”的诗句,写出了自身对屏风的向往之情,并概括说屏的特点关键在一个“巧”字上。

  生:屏可以分隔室内室外,又是艺术点缀,而且可以挡风,还可以缓冲视线,这些都是屏的作用。在说明这一点时,作者还列举了两个事例。

  生:“屏者,障也。”这一句是在给屏下定义,然后写了屏的分类,依照建造资料和其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等,语言清楚明了。

  师:同学们说的都非常好。

  师:实际上屏风离我们非常的遥远,在生活中见的也很少,下面就请大家欣赏一些屏风图片,可以看看,这些屏风是用什么资料建造的,属于哪一类屏风。

  (教师出示一些屏风图片,师生一起欣赏。)