《南辕北辙》的课堂实录

时间:2020-12-27 18:20:44 语文 我要投稿

《南辕北辙》的课堂实录

  师可以一同欣赏故事《南辕北辙》,了解整个故事的历史背景。以下是《南辕北辙》的课堂实录,一起去了解一下吧!

《南辕北辙》的课堂实录

  师:同学们好,这节课我们要继续学习寓言两则,还记得上节课上我们学过的词语吗?同学们,让我们一起看拼音写词语

  生看拼音写词语:寓言,窟窿,叼走,劝告,街坊,后悔,狼

  师:下面让我们看着大屏幕上的答案来批改,

  生同桌交换过来批改。

  师:全对的请举手。

  师:真不错,这次全对了,了不起,这节课我们学的过则寓言叫南辕北辙。请同学们一起把题目念一念

  生齐读题目

  师:这个故事的题目比较难读,我们再来读一读。

  生再读题目:

  师:同学们自由地来朗读这则寓言,要注意读准字音,把课文读正确,遇到难读的句子可以多读几遍

  生自由读课文

  师:在读课文的时候,你们觉得哪些句子比较难读,

  生1:我觉得最后一句比较难读,

  师:你说得没错,这一句中一共有五个越字,的确比较难读,让老师给大家读一读。

  师范读最后一句。

  师:你们也试着读一读好吗

  生齐读最后一句。

  师:这则寓言我们分小组合作学习,老师给大家提出了阅读要求,请看大屏幕。

  多媒体出示朗读要求:

  1.分角色朗读故事,读出人物不同的说话语气。

  2.想一想,到楚国去的人说的话有什么不对的地方?

  师:请小文读一读

  生1读朗读要求

  师:同学们,你们明白学习的要求了吗?请你们也来读一读,讨论一下吧。

  生自学

  师:在这则寓言当中,有很多人物的对话,哪一组读给大家听一听。

  生1生2分角色读对话。

  师:他们读得怎么样,其他组的同学来评一评。

  生3:小文读出了朋友越来越奇怪的语气,

  师:我也同意你的说法。

  生4:小样不在乎的语气读得不够一点。

  师:哪一组能再读一读呢?

  生5生6再次分角色读对话。

  师:我觉得小杰把那个人不在乎的语气读出来了,还不错,接下来我们来看看这句话。

  多媒体出示:“没关系,不怕时间久,我带的盘缠多。”

  师:请大家先来读一读

  生齐读这个句子

  生1:盘缠是什么意思

  生2:盘缠就是钱的意思

  师:接下来,老师就和大家来分角色来读一读对话,你们读要到楚国去的人的话,我来读朋友的话。

  师生分角色读对话。

  师:那接下来我们要讨论哪个问题呢?

  生1:我们应该讨论到楚国去的人说的话有什么不对的地方?

  师:那这个问题哪个组来汇报呢?

  生2:我们觉得这个不对的地方是他不明白,方向不对,马跑得越快,离楚车就越远,车夫驾驶水平再高,也没用。

  生3:还有盘缠多也帮不了什么忙。

  师:你们赞同他们的说法吗?

  生4:赞成,我觉得这个人主要是错在楚国明明在南边,他却要往北走。

  师:你们瞧这个人,他的目的明明在是南边,他却往北走,这真是南辕北辙

  那南辕北辙这个词中,辕和辙又是什么意思呢?请同学们查一查字典,然后连起来说一说自己的`体会。

  生2:查要辕就是车辕子,就是车前驾驶马车的地方。

  生3:我查到了辙在字典中的意思,辙就是车轮轧过的痕迹。

  师:那谁连起来读一读词语的意思呢?

  生4:我查到了车辕子驶向南方,最后留下的车印子却向着北方。

  师:对,这个人嘴上说想到南方去,可他留下的车印子却通向了北方,这个成语用来比喻目的和行动完全相反。你们觉得这个人可笑吗?

  师:我也觉得这个可笑,同学们,你们有什么话想对这个人说吗?请你在本子上写一写吧。

  生写想说话。

  师:谁来交流一下你们写下的话。

  生1:老兄,楚国明明在南边,你为什么要往北边走呢?哪年哪月才能到楚国呀

  生2:朋友,你的确有优越的条件,马好,车夫好,盘缠多,可是有什么用呢?楚国明明在南边,你怎么就非往北边走呢?你这种背道而驰的做法真是要不得呀。

  师:写得真不错,那今天我们我们学的是寓言两则,我想大家还知道很多很多的寓言故事,谁愿意给大家讲一讲呢?

  生2:我给大家讲一个掩耳盗铃的故事,从前有一个,看见一户人家的门上挂着一个很漂亮的铜铃,就想偷来挂在自己家的门上,他想,怎样才能不惊动主人呢?突然,他灵光一闪,掩住耳朵不就行了吗?于是他掩住了自己的耳朵,可是他的手指刚一碰到铜铃,铃就是响了起来,他立刻被主人抓住了,他却不知道他掩住了自己的耳朵,却掩不住别人的耳朵。

  师:小包讲的这则寓言,告诉了我们什么道理呢?

  生2:这个故事告诉我们不要自己欺骗自己。

  师:还有谁再来给大家讲一讲。

  生3:我想讲的故事是画蛇添足,古时候,有好几个人在一起画蛇,他们约定好,谁先画好,谁就能喝到了壶酒,这时,有一个人先画好了,他看其他人都没有画好,就在这条蛇的下面加上了四只脚,这时,另一个也画好了,他拿起酒壶就喝了起来,大家都笑话第一个画好的人。

  生4:我觉得第一个画好蛇的人真可笑,不过,这则寓言又告诉我们什么道理呢?

  生5:这则寓言告诉我们做多余的事情反而不恰当。

  师:你们看,寓言故事虽然简短,但却包含着许多道理,让我们能受到许多启发。在课后,同学们还可以去看一看这样的故事,今天这节课上,我们还要学写几个生字,请大家看一看。

  多媒体出示:盘缠,硬要。

  师:我们先来读一读

  生齐读词语

  师:看一下这些标红的生字,有哪些地方需要提醒大家注意

  生1:缠是左右结构,纟旁,在写右边一点的时候,不要忘记。

  师:提醒得不错,

  生2:盘缠的盘也容易写错,它的上半部分是舟,千万不要和盆搞错呀。

  师:这两个字确实挺像的,我们来比较一下。

  多媒体出示:盘( )盆( )

  生3:这两个字都是皿字底,因为它们都表示器皿。

  师:你说得没错。

  生4:盘上面是舟,盆上面是分。

  师:你观察得很仔细,谁能给它们组组词。

  生5:我来给这两个字组组词:盘(圆盘,盘旋)盆(花盆,盆景)

  师:请大家把这些生字来写一写。

  生写生字

  师:谁愿意把自己写好的字来给大家看一看。

  生1展示

  生2点评

  师:这节课我们就上到这儿,同学们再见。


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