卖木雕的少年教学实录

时间:2022-07-01 20:33:36 语文 我要投稿

卖木雕的少年教学实录

  人教版语文三年级下册第二十七课《卖木雕的少年》讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。以下是专门为你收集整理的卖木雕的少年教学实录,供参考阅读!

卖木雕的少年教学实录

  师:亲爱的同学们,你们好吗?

  师生问好!

  师:刚刚拿到课文,学习的题目是:

  生读题目。

  师:跟老师书空课题。

  师板书,生书空课题。

  生读题。

  师:你知道了什么?

  生:少年是卖木雕的。

  师:你不想知道吗?

  生:为什么卖木雕呢?

  生:为什么要写少年呢?

  ……

  师:带着疑问读课文,读准词语,读通句子。老师走到你们身边,希望听到你们美丽的声音,开始吧!

  生大声读文。

  师:四个字的词语特别多,拿出笔圈出来,然后读一读,记一记。

  生圈读记。

  师:好了,有些词语记在脑海里是积累的,我有几个词想考考你。

  出示图

  师:当你看到图时,你能想到哪些词语。

  生说 ( )的木雕

  生:琳琅满目的木雕

  生:木雕是栩栩如生的。

  生:这是各式各样的木雕

  生:还是名不虚传的木雕

  生:构思新奇的木雕

  师:这些词语都是围绕木雕的,要读出词语的意义。

  出示词语,

  师:你能读出来吗?

  生读。

  师:让我们仿佛看到了那么多的木雕。要读出意思,如果放到句子里读,更好。

  请生读句子。

  生:这些坐登构思新奇,大象雕得栩栩如生。

  师:读词语一定要读出意义。词语是写木雕的,当你看到木雕时,你会干什么?

  生:想买一个。

  师:木雕放到你面前时,你定想?

  生:挑选一个。

  师:哪两段是写选木雕的?

  生:第三四自然段。

  师:这些精美的木雕你喜欢吗。喜欢得不喜欢放下。叫

  生:爱不释手。

  师:读词要读出感情。我们一起来一遍。

  生读

  师:你的表情告诉了我。后面两个词

  生读

  师:犹豫是什么意思?

  生说。

  师:能不能慢一些

  生读

  师:很好。遗憾呢?

  生读。

  师:摇头就同来了,你们也摇头读一下。

  生读。

  师:选木雕了吗?选了,买了吗?

  生:没买。

  师:最后很遗憾,没买,只好放弃了。(板:弃)

  师:按事情发展的顺序写的。你发现选木雕是故事发生的起因,弃木雕是故事发生的

  生:是结果。

  师:是结果吗?

  生:是经过。

  师:起因是选木雕,弃木雕是经过,结果是怎么样?默读课文的7到15自然段,也能不能像老师一样概括出来?

  生读

  生:结果是买木雕。

  师:买了吗?

  生:结果是把木雕送给了我。

  师:我们可以按这个顺序来看,你能说说吗、

  生:我先是选中一个木雕,因为太重了就放弃了。最后少年把木雕送给了我。

  师:说得特别清楚。刚才有一个词在一段话里出现了两次。哪个、

  生读带有“遗憾”的句子。

  师:这段话的两个遗憾一个是少年的,一个是?

  生:我的。

  师:先来看我的遗憾,请你读3至7自然段,圈画出我遗憾的原因是什么?

  生读文圈画。

  师:找到了吗?

  生:找到了。

  生:我的遗憾是这个木雕很精致,但是行李超重,所以遗憾。

  师:还有别的原因吗、

  生:他的原因是这些坐凳构思新奇,大象栩栩如生。却不能带回去。

  师:那么好的东西不能带回去。还有吗?

  生:仔细观察,爱不释手中看出他非常喜爱。

  师:不能带回去,就

  生:遗憾。

  师:我们合作读一读,我来读红色的。

  师生合作。

  说是坐凳,其实是一个……大象雕得栩栩如生。

  师:怎能再带呢?

  生:我捧着象凳……爱不释手。

  师:怎么能再带呢?你从老师的朗读里体会到什么?

  生:非常遗憾,它非常精美。

  师:这样我读前面的,你们读红色的。

  师生读书。

  (我却犹豫了:我即将……沉甸甸的象墩子)

  师:这真是遗憾啊。请你迅速地把词语填在这些空里,把遗憾的原因说清楚。

  板出示:摊点里的木雕( )( )。其中象墩( ),大象雕得( ),我一看就( )但是因为我要带的行李已经超重,只得放弃购买的含羞,因此很( )。

  生说填空题。(读得很有感情)

  师:真好。遗憾明白了吗?

  出示:我点了点头。少年的眼眼里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

  师:少年的遗憾?

  生:他是因为我不能把工艺品带回国而感到遗憾。

  生:他不能把这件精美的工艺品给我而且也不能让我感到很欣慰。

  师:我们来读读上面的话。

  ( 您 是中国人吗,那少年望着我,猜测道。

  我点了点头。少年的眼眼里流露出一丝遗憾。我也为不能把……

  师:再读一遍第一句你会发现

  生读。

  师:再读一遍,因为,后面同学。

  生::不能带回中国感到遗憾。

  师:遗憾与我是中国人有关系。

  换了一下,谁读?

  少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情……

  师:你心里一定有大大的问号,你想问?

  生:为什么我这个中国人不能带回国,而他感到遗憾呢?

  师:同学们,这和中非友好往来有关系。

  背景音乐起

  师:我们中国曾派专家到那儿帮助他们,也许你就是少年,你眼我一起回忆,中国的专家帮助你栽种。曾派出100多支医疗队,你就是少年,你的家人有可能接受过中国的救治,中国帮助他们修建铁路。……如果你就是那个少年,你看到中国阿姨的背景,此时此刻,你会想什么?

  生:中国人为我们做这么多,我却不能给他一个小小的木雕?

  师:少年会为中国阿姨做什么呢?请同学们课后再读读,体会中非人民的情谊,好吗?下课。

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