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草房子的教学实录
《草房子》是作家曹文轩创作的一部长篇小说。作品中讲述了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。下面是草房子的教学实录，欢迎阅读！
一、谈话导入新课
师：近来这段时间，同学们一起阅读了曹文轩的《草房子》这本书。因为共读，我们大家会有更多的共同语言。今天，就让我们一起来聊一聊这部书，走进草房子。【教师板书“走进草房子”】
二、探讨人物个性
草房子中生活着许许多多的人物，我们在阅读的时候随着他们一起喜、怒、哀、乐。伴着他们一路成长。对这些人物同学们已经熟悉了吗？
生齐答：熟悉了！
师：好，那老师可要考考大家，我们做个“人物竞猜”的游戏。我们首先看图画猜人物。我们有请作者起来提问并点评。【师展示生1所画的图片】
生1：这是谁？【点生2回答】
生2：他是秃鹤，因为他是一个秃子。
生1评价：答对了。他的原名叫什么？
生2：它的原名叫陆鹤。
师：请看第二幅。【师展示生3所画的图片】
生3：请问你们知道我画的是谁？【点生4回答】
生4：是纸月，她背着个书包。
生3：答对了，这是纸月刚到油麻地小学时的样子。身穿蓝布裤子，背着一个墨绿色的绣了一朵红莲花的书包。我画的跟书上的不一样，我觉得纸月是一个内向而且文弱的女孩子，所以我觉得这个颜色很适合她。
师：好，加进了自己的理解。老师想问一下，这个红莲包后来传到了谁的手里？
生5：这个红莲包最后传到了桑桑的手里。因为桑桑病了，纸月就把红莲包送给了他。
【师出示第三幅图画】
生6：请问他是谁？【点生7回答】
生7：这是细马，和桑桑一起刨柳树须子的情景。
生6：你说的很对，我就是根据细马给他的养父治病画出这幅画的。
师：好，刚才我们看图画比较容易，下面我们增加点难度。咱听描述猜人物。请同学起来描述一下人物的特点，让大家猜猜他是谁。注意语言要精练，要抓住人物的主要特征。
生8描述：她是油麻地的一位老人，一开始她的脾气十分倔强，很令人厌恶。后来，因为她救了二年级的女孩乔乔而改变了人们对她的看法，请问她是谁？【点生9回答】
生9：她是秦大奶奶。
生8：你猜对了。
生10描述：他是一个天真可爱还有点聪明的小男孩，有一个朋友叫做细马，他喜欢鸽子，有一次他救了纸月，请问他是谁？【点生11回答】
生11：他是桑桑。
生10：你答对了，恭喜你。
师：这位同学刚才的提问借助了我们阅读学习卡上品读人物的那一段，了不起。
【生12描述：这个女孩有些害羞，但是她的毛笔字写得非常漂亮，她的作文也写得非常棒，她非常的喜欢桑桑。【点生13回答】
生13：她是纸月。
生12：答对了。
师：老师希望你也像纸月那样写一手好字，充满着文静，喜爱读书。好了，看来通过人物竞猜没有难住大家，为什么呀？因为同学们书读得好，更因为曹文轩笔下这些人物形象鲜明。【师板书“个性鲜明”】这些可爱的人物就生活在油麻地，他们每天都在油麻地这个舞台上上演着自己的故事。他们虽然各有各的经历、各有各的性格，但是同样都值得我们尊重。那么在这些人物的故事当中，那个情节、那个瞬间让你感到震撼或者难忘呢？想一想。那位同学起来跟大家分享一下？
生14：我选的是这一段：
那时，秦大奶奶正在看着她的鸡在草丛里觅食。她听到喊声，转过身来时，隐隐约约地见到了一张孩子的面孔，正在水中忽闪，一双手在向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶”的余音里，都未来得及爬下河堤，就扑倒了下去。
——这一段是描写秦大奶奶救乔乔的那一段。秦大奶奶被油麻地的人民强拆了房子，应该痛恨许多人。可是，她这次却不顾自己的安危去救乔乔。
师：对于这一段你还有什么想补充的吗？
生15：我觉得秦大奶奶应该怨恨油麻地的所有的人。因为他们强占了自己的土地还有房子。但是她却不顾生命危险救了乔乔。
师：在关键时候那颗爱心闪出了火光，让她毫不犹豫地去救乔乔，这一瞬间让我们难忘。好，你还有难忘的、震撼你的瞬间吗？
生16：
到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。
秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……”
在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以说，秃鹤把那个角色演绝了。
——从这个地方我体会到，秃鹤准备了很长一段时间，到最后他终于成功了。
师：好，掌声送给他，这是他自己的体会。他刚才说，秃鹤之所以演的这么精彩，一定做了充分的准备。那么，他是怎样准备的呢？老师把这段找了出来。请大家看屏幕。【师PPT展示文段】哪位同学来把这一段读一读？听的同学想一想：你想到了什么？
生17：
他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似地旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。
师：读了这段文字你想到了什么？
生18：秃鹤练的很用功。因为在冬季他穿的夏季的服装竟然还出汗了。
生19：我感觉秃鹤很用力的在演，不然的话他的额头上不可能冒出汗来。
生20秃鹤已经全心投入到表演当中了，没有一丝一毫的懈怠。
师：看看，我们同学们在读了之后都说出了自己的想法。同名电影《草房子》中对于这一段也进行了演绎，下面我们一起来看一看。【师播放视频资料】
同刚才的文字描述相比，电影中哪些地方没有表现出来？
生21：电影中没有表现出秃鹤再练的时候额头上出了汗。
生22：也没表现出秃鹤穿的是夏季的服装。
生23：我只看见了秃鹤模糊的身影，都没看见他的脸。
师：同学们，通过刚才的对比，我们很容易能够看到阅读语言文字能展开我们丰富的想象。能让我们更好地深入到人物的内心世界体会他的情感。大家在想一想，你们现在看到的所谓的根据名著改编的电影、电视剧，他们都已经失去了原汁原味。所以，读书的时候我们一定要去读原著。
在《草房子》中，感人的细节还有很多很多，相信大家一定不会忘记这幅画。【师展示图片资料】请同学们来看，书中是怎样描写这幅图的？请快速找出来给大家读一读。
生24：
不一会儿，桑桑就看到，细马本来就有裂口的手，因连续受到剧烈震动，流出血来。血将镐柄染红了。桑桑就把竹篮子扔在地上，从细马手中夺过镐来，替换下细马。但桑桑没有细马力气大，进展得很慢。细马说：“还是我来吧。”就又抢过了镐。
师：同学们，读书的时候有一个好方法，就是把自己当成书中的人物来读。如果此时，你就是桑桑、你就是细马。你在做这件事情的时候你在想什么？请你静静地再默读一遍这一小节。我想问桑桑：
桑桑，你把竹篮子扔到地下，从细马手中夺过镐来，你在想什么？
生25：如果我是桑桑……
师：你此时就是桑桑，你已经走到了书中。
生25：我会想：细马的手已经受伤了，我不能再让他干了。
师：我听出了你的善良。
师：细马呀，你的手已经裂出了口子，血把镐柄染红了，你疼吗？
小伙子【师与学生展开对话】细马，你疼吗？
生26：疼。
师：可是当桑桑要帮你的时候，你为什么又把镐抢了过来呢？
生27：我觉得桑桑的力气没有我大。所以我从他手中夺过了镐。
师：你从他手中夺过了镐，我看到你的心一定非常着急，你为什么这么着急？
生27：因为桑桑刨柳树须子的进度很慢。
师：你想快点刨出柳树须子来干什么？
生27：救养父、养母，爸爸妈妈。
师对生28：你想说什么？此时你就是细马。
生28：桑桑的进度很慢，要是太慢了就救不了爸爸了，所以我就抢过镐来替换桑桑。
师：体会刚才这几个同学的发言，我们都能体会到细马是个怎样的孩子呀？
生29：细马是个很孝顺的孩子。
师：希望生活中你们也是这样的孩子，我也相信生活中你们也如同细马一样。
三、共温感人情节
师：《草房子》中感人的事情有很多，语言是有温度、有张力的，这就是名著的魅力。所以我们在读名著的时候、在读《草房子》这本书的时候，我们一定要注意她的情节感人之处。【师板书“情节感人”】无论是桑桑，无论是细马，或者是其他人。《草房子》中许许多多的人物让我们掩卷难忘。我们同学在课前都已经在“阅读学习卡上”为你心中敬佩的人写下了一段话，下面我们就来读一读，表达我们心中的敬意。
生30：《草房子》中，纸月深深打动了我，我向她致敬——纸月，你长得十分漂亮，很文静，毛笔字写得也很好，样样出色，是个很好的孩子。你一直都是我的榜样，我向你致敬。
生31：我是向秦大奶奶致敬——她和自己的丈夫用心血……
师：您，您和自己的丈夫……
生31：您和自己的丈夫用心血换来的土地，让人们给占领了，因此您对油麻地小学十分仇恨，但是您为了救起女孩乔乔，差点牺牲了自己。而让您救起乔乔的那种力量，仅仅是一声“奶奶”。后来您愿意为油麻地做出任何事。仅仅是一个南瓜，您都愿意牺牲自己。我向您致敬。
师：注意把你念的“仇恨”换成。
生32：细马深深地打动了我，我要向他致敬——是你，用自己的温暖了两位老人；是你，用自己的行动感动了所有的人。事情虽小，却反映出你宽广的胸怀。“百善孝为先”这一中华传统的美德，在你身上得到了最美的呈现。细马，我向你致敬。
师：这一段你写得太好了，说出了我们所有人的心声。
生33：我很敬佩秦大奶奶。执着坚守、善良勇敢是你用自己最后一点生命之火点燃了尊严；用垂暮老人最后一丝希望，让孩子们在体验中有了深刻的领悟。无论身在何处，尊重的力量无可比拟。向您致敬。
师：因为你的这段话，随着淡淡的艾香一直萦绕在秦大奶奶的坟墓之上。
四、鉴赏优美环境
同学们，我们&滋养我们的心灵，油麻地的人们，他们就生活在这片草房子中，就生活在这片美丽的地方。下面让我们一起走进油麻地，去看一看人物活动的环境，去欣赏语言的优美。【师PPT展示文段、播放音乐】请我们大家通读这一段，找到环境描写的段落。
生34：
被春风吹拂着的县城，似乎比以往任何时候都要迷人。城市的上空，一片纯净的蓝，太阳把城市照得十分明亮。街两旁的垂柳，比乡村的垂柳绿得早，仿佛飘着一街绿烟。一些细长的枝条飘到了街的上空，不时地拂着街上行人。满街的自行车，车铃声响成密密的一片。
我觉得蓝天、太阳还有两旁的垂柳都像的一样
生35：
秃鹤所在的那个小村子，是个种了许多枫树的小村子。每到秋后，那枫树一树一树地红起来，红得很耐看。但这个村子里，却有许多秃子。他们一个一个地光着头，从那么好看的枫树下走，就吸引了油麻地小学的老师们停住了脚步，在一旁静静地看。那些秃顶在枫树下，微微泛着红光。遇到枫叶密集，偶尔有些空隙，那边有人走过时，就会一闪一闪地亮，像沙里的瓷片。
作者在描写这里的时候用了很多优美的词句，把这个地方描写得非常非常的美。
师：他前半部分描写秋日枫林的时候，让我们很自然地想起了一句诗——
生齐：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
师：，课下同学们对这一段可以去细细体味。还有——
生36：
在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝可以的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原本就是这个样子。
作者把草房子周围的小花小草描写得很生动，而且把这些草房子描写得很漂亮。
师：那么，在这样美丽的环境之中，在这么美丽的油麻地小学肯定会孕育出优美的心灵。所以同学们看，环境优美是草房子中的另一个特色。【师板书“环境优美”】
同学们，刚才我们大家欣赏了草房子的小说，一个小说就可以从这三个方面去考虑，去体会它的人物、它的情节、它的环境，甚至于它的语言。
五、个性化理解再创造
书香留美，我们接触一本书的方式还有很多。下面老师把时间放给大家，请同学们自由上台来展示和交流，让大家和我一起来分享读书的快乐。哪位同学勇敢地上台，分享读书之乐？【师帮助生37展示所做手抄报】
生37：我做的是手抄报，我介绍了我喜欢的几个人物：纸月、秃鹤，最后我把这句话送给大家——挫折就如人生路上的绊脚石，虽擦破了点皮，却收获了一种坚强。
师：作为成长小说，《草房子》应该给我们这样一种启示。好，谁还有，上台来展示自己？
生38：我给《草房子》里的秃鹤续编了一个小故事：
自从那一次演出之后，秃鹤和同学们玩在了一块儿。再也不是原来那个孤孤零零的秃鹤了。后来，秃鹤的爸爸做生意赚了大钱，为秃鹤买了一个生发秘方，秃鹤长出了比柳三下还要茂盛的头发。秃鹤不再是秃鹤了，他变成了陆鹤，不是秃子的陆鹤怎么能叫 “秃鹤”呢？自从那次以后，无论干什么，大家都会喊“陆鹤”。秃鹤心里空空的，他发现自己深深喜欢上了这个名字，就像“秃鹤”才是他正式的名字似的。大家也觉得不习惯，毕竟叫“秃鹤”叫久了，猛一叫“陆鹤”感觉怪怪的，就像他俩不像一个人似的。最后“秃鹤”做了一个惊天动地的决定
——我要去理发，“秃鹤”真的受够了，大喊：“我就是一个秃子，我只愿意做秃子。”
第二天，大家看到远处跑来了一个人，细长的脖子，光溜溜的脑袋——秃鹤。
师：这位同学刚才进行的是续写故事。她的情节让人感觉出人意料，可又在情理之中。课下请同学们细细地品味她这篇文章。
还有其他的同学上台展示吗，还有其他的方式吗？
生39：我写的是读后感：
孩子们的世界是纯真的，从孩子们的行动中，我体验到了真、善、美。《草房子》用这些最纯真的爱告诉我们——每个人的一生都不是一帆风顺的，都充满了酸甜苦辣。苦辣与幸福犹如白昼与黑夜一样永远与我们相伴。当苦难来临的时候，我们不能逃避，要满怀希望，微笑地去面对。就像《草房子》中的许多人物一样，我们应该向他们学习，在苦难中成长起来。
师：微笑地面对苦难。把苦难作为我们成长过程中的一种财富。这是她送给大家的话语。好，还有其他方式吗？
生40：我是用连环画的方式来展示《草房子》的。
师：那请你到前面来给大家展示一下。她给我们带来了一份惊喜。
生40：我用连环画的方式来展示《草房子》的第一章——秃鹤。这是人物简介：秃鹤，原名陆鹤。是一个十足的小秃子。桑桑，校长桑乔的儿子，秃鹤的同学。蒋一轮，孩子们的老师。柳三下，头发非常的茂盛，死活不愿意剃秃头。桑乔，油麻地小学的校长，桑桑的父亲。丁四，油麻地的屠夫。秃鹤的脑袋没有一丝瘢痕，光滑的竟然那么均匀，就像被水冲刷过的石头。后来，陆鹤把自己的头看珍贵了，如果一定要摸，要付他一些东西，而且一次只能摸两回。又过了一段时间，他对自己的头更在意了，现在他的头已经碰不得了。又一次，丁四用一块儿肥肉来换摸他头的机会，秃鹤就不理他，还把肉狠狠地扔了。秃鹤不想去上学了，因为老有人对他指指点点。他爸爸火了，打了他一巴掌，秃鹤非常委屈，低下头哭了。第二天，秃鹤的父亲没有比他上学，而是用生姜给秃鹤擦头皮，这个秘方是别人教给他的。秃鹤一声不吭地让父亲用生姜片给他擦头皮。当陆鹤走进教室，生姜味弥漫了整个教室，陆鹤马上跑到了河边洗起了头。夏天到了，秃鹤带着一顶雪白精致的帽子出现在大家面前。大家的目光聚集到了秃鹤身上。下课后有个男孩儿把帽子从秃鹤头上摘了下来，开始扔着玩。后来阿恕得到了帽子，把他的帽子挂在了油麻地小学的旗杆上。秃鹤跑到桑桑家来告状，桑桑的妈妈便半夜揪着桑桑的耳朵来跟秃鹤道歉。秃鹤再也没戴那顶帽子。星期三下午，这一带的五所小学在一起会操，老师不让秃鹤上学，秃鹤十分的不满。秃鹤生气了，就坐在为校长准备的椅子上，蒋一轮让他下来，他不下来，他说要参加汇演。蒋一轮只好为他准备了黑帽子。汇演高潮的时候，他把帽子一摘，就引起了骚动，秃鹤用自己的方式报复了油麻地的孩子们。这件事情就这样过去了，春节汇演马上就要开始了，大家却为主人公发愁。主人公是个秃子，而扮演者柳三下的头发却长得像杂草。他死活不愿意剃秃头。最后，秃鹤向蒋一轮申请，这个角色就给了秃鹤。他演得棒极的，给油麻地小学赢得了荣誉。
师：美丽的文字，感人的情节，温馨的语言就构成了曹文轩小说的。曹文轩曾经写过很多的小说，像《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》。一本好书可以带给我们。这节课我们就以曹文轩的这段话来结束，请大家一起来读这句话，读。
生齐：一本好书就是一轮太阳，一切一切都要回到读书上来。
师：愿阅读的光辉永远照耀着我们。
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