鲸课文的教学反思

时间:2022-07-05 12:10:49 语文 我要投稿
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鲸课文的教学反思

  篇一:鲸教学反思

鲸课文的教学反思

  《鲸》是五年级上册第三单元的一篇精读课文,也是一篇说明文,课文主要介绍的是鲸的形体、种类、进化过程和生活习性等方面的科学知识。文章的语言相对平淡,对学生缺乏足够的吸引力。根据教材特点及课程标准,本文任务重点是训练学生在理解课文内容的同时,体会课文不同的表达方法,并注意把这些方法运用到自己的习作练习中去。本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识,体会所运用的多种说明方法,如列数字、作比较、举例子、打比方等。选编这篇课文的意图是使学生了解鲸的一些知识,学习作者的表达方法。同时,通过学习该文培养学生探索动物世界的兴趣。鲸的进化过程是学生理解的难点。

  经过精心的准备,我信心十足地上了《鲸》这篇课文。虽然教学环节是按我设计的一步步完成了,可是上完课之后,感觉还是漏洞百出,下面是上完课之后我的一些反思。

  首先,这是一篇科普性较强的说明文,因为说明文比较枯燥无味,所以激发学生的学习积极性是很关键的,但是我认为在整堂的学习中,我讲的不够生动,没有激发学生的学习兴趣。

  其次,在教学说明文中,我还是没有将说明方法有效地让学生加以运用,课堂上让学生在读中学,读中悟这个环节掌握的不好。

  同时,在自主感悟时,学生的自我感悟也不是很到位,而且在教学时,学生的学习方法很单一,课堂气氛很沉闷,学习效果不佳。为了活跃课堂气氛,让学生更好的合作交流,我给学生通过分小组合作学习,了解鲸的生活习性,让学生边学边找出文中的说明方法,然后各自汇报交流学习情况,但效果并不如我的想象,原因主要在于我自己没能很好的引导学生如何去学,如何交流学习感受,所以学生的分组学习也只是形式的聚集在一起,没有多大意义。

  然后,学生在汇报学习情况时,都基本知道文中使用了“举例子、列数字、打比方、作比较”这些说明方法,但只是表面的理解,并没能真正体会文中使用这些说明方法的意义所在。还有些同学还把说明方法和写作方法、修辞手法弄混淆了,虽然我及时纠正,但是以后在上说明的文章时,说明方法一定要让学生好好理解。

  最后,在整个课堂中,时间安排的不准确。特别是在“鲸的自述”中,由于时间的紧促,展开的也不是很到位。因为学生课外资料查找的不够,老师也没有准备太多的课外关于鲸的知识来补充,显得自述很局限,不能透过课文,结合课外来书写。

  上完后课后,感觉到有些教学目标已落实了,如:学生已了解课文内容,也学会了几种说明方法,但有些教学目标却没有好好地落实到课堂中,在设计这一课时,我虽结合了单元导读的要求(了解基本的说明方法,并试着加以运用)和课后思考题来设计教案,但却忽略了学习说明文章时,还要抓住课文的要点,把教学目标更好的落实到位。

  通过今天这节课,我感觉要学得还很多,以上教学后的反思也许还有疏漏,请老师们多提宝贵意见。

  篇二:鲸教学反思

  新课标特别指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生的自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情景,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”因此,在教学中我努力贯彻新课标精神,积极创设教学情景,注重学生在读中感悟,在读中探究,在读中创新。

  我觉得恰当地使用多媒体和直观教学法,能有效地激发学生的学习兴趣。在教学中我考虑到鲸对于学生来说是一种不常见的东西,所以我运用了课件,让学生不仅从书上,更从视觉上深深的体会到了鲸的各种特点和生活习性。在让学生了解鲸的进化时,通过让学生看鲸的进化图片,使学生从直观上了解了鲸的进化过程。

  我们常说“授之以鱼,不如授之以渔”,故在教学中我注重教给学生的学习方法。在让学生概括每一自然段的意思时,我引导学生抓住重点词来概括,这样更有效地培养了学生的概括能力。本课的一个教学重点就是让学生领悟说明方法,在教学第一自然段理解鲸的“大”时,我将课文中的句子改成“很重”“很大”等模糊的概念,让学生与原文对比,体会不同的表达效果。学生通过比较很容易发现,用上具体数字,能更清楚、更准确地了解鲸的特点。同时对于作比较、举例子等说明方法也是让学生在具体语境中感知,而不是一味的灌输。

  在教学的中,我设计了一个小故事,让学生从故事中去找鲸是哺乳动物的理由,并且让故事贯穿在教学中。教学“腭”:学生伸出舌头,顶住上腭,“肺”字,上下通气,呼吸顺利。这样的形象教学都有效的激发了学生这样激发了学生学习的兴趣,让枯燥的说明文变得有趣。

  在教学中,我还精心设计了过渡语,使句与句之间、段与段之间过渡非常自然,让学生的思路也随着老师的语言自然的转换。同时,我注重对学生的激励性评价,学生之间的相互评价。通过这样的评价,既培养了学生的中头表达能力,也增强了学生的自信心。

  通过上第一课时,我发现少许优点之余还有很多不足之处有待改善的。在课文的朗读方面有待加强,学生读的方式也很少,如果能让学生用多种方式来读,在读中思考问题,在读中领悟内容就更好。同时,在调控课堂气氛方面也仍需要下功夫,教师不敢太放手让学生去自学,让学生说的有些少,教师语言有些多,致使课堂气氛不够充分活跃。

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