教育学心理学基础知识试题
一、单项选择题
1.学生的学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（ ）
A.认知内驱力 B.附属内驱力
C.自我提高内驱力 D.交往内驱力
2.“见者易，学者难。”这句话强调的是（ ）对动作技能学习的重要性。
A.练习 B.示范
C.言语指导 D.反馈
3.老师要注意培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要归因于（ ）
A.内部的、稳定的因素
B.内部的、可控的因素
C.内部的、不可控的因素
D.外部的、可控的因素
4.对于三岁前孩子说话“结结巴巴”的现象，下列说法正确的是（ ）
A.应强迫孩子再说一遍
B.应反复练习加以矫正
C.应接受心理治疗
D.这是学话初期常见的正常现象，不必紧张
5.某学生勾结社会青年在学校内结伙斗殴，扰乱教育教学秩序，按照我国《教育法》的规定，应该由（ ）来处罚。
A.学校 B.上级教育局
C.家长 D.公安机关
6.根据埃里克森的心理理论，小学一年级的学生主要处于个人发展的（ ）阶段。
A.获得基本信任感和克服基本不信任感
B.获得自主感而避免怀疑感与羞耻感
C.获得主动感而克服内疚感
D.获得勤奋感而避免自卑感
二、判断题
1.“一般稳重而坚毅，有时又过于坚持”属于抑郁质的特征。（ ）
2.发散思维是创造性思维的核心。（ ）
3.教师的一言一行、一举一动对学生的影响很大，所以不能随便在学生面前流露自己的情绪。（ ）
4.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘在数量上受时间因素制约的规律：遗忘随时间递增，增加的速度是先快后慢，在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后逐渐缓慢。遗忘的“先快后慢”进程提示我们，复习要赶在遗忘全面展开之前进行。按照学生的学习规律，学生应当做到当天的功课当天就复习一次。（ ）
5.幻想是创造想象的一种特殊形式，是与人们的生活愿望相联系并指向未来的想象，有积极和消极之分。（ ）
6.只有当品德行为成为经常化的、自动化的道德行为习惯时，才是品德形成的标志。（ ）
【参考答案】
一、单项选择题
1.C【解析】自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于外部动机。
2.A【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。
3.B【解析】根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。因此，教师要引导学生做努力程度即内部的可控的因素的归因，而一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。
4.D【解析】2～5岁的幼儿正是语言和心理发展十分迅速的阶段，词汇也渐丰富，但言语功能尚未熟练，还不善于选择词汇，因此说话时常有迟疑、不流畅的现象。这种现象称为“发育性口齿不流利”，不是口吃。属于正常现象，家长和教师不必紧张。
5.D【解析】根据《中华人民共和国教育法》第七十二条规定，结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
6.D【解析】在埃里克森的人格发展阶段理论中，小学儿童处于勤奋感对自卑感阶段，本阶段的'发展任务是培养勤奋感。
二、判断题
1.×【解析】题干描述的是黏液质的特征。黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。
2.√【解析】略。
3.×【解析】教师对学生要保持积极、稳定的情绪，驾驭自己的情绪，积极地面对学生，不能将个人的消极情绪带到教育中。
4.√【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，而且在最初的时间里遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐缓慢下来，过了相当长的时间后，几乎不再发生遗忘。因此，对于新学习的材料，为了防止遗忘，必须“趁热打铁”及时进行复习。所谓及时复习就是在初期大量遗忘开始之前就进行复习。
5.√【解析】幻想是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象，是创造想象的一种特殊形式。幻想可分为科学幻想、理想、空想三种形式，空想是与客观现实相违背的消极幻想，根本不可能实现；理想和科学幻想是有实现可能的积极幻想。
6.√【解析】道德行为是衡量道德品质的重要标志。道德行为包括道德行为技能和道德行为习惯，它们与一般的技能和习惯并无区别，只是在用来完成一定的道德任务时，它们便具有了道德的性质。持续不断的、稳定的道德行为才是一个人的道德品质。
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