拔萝卜教学设计

时间:2020-10-14 13:01:15 设计 我要投稿

拔萝卜教学设计

  教学目标:

拔萝卜教学设计

  1。        在具体情景中,经历提出问题,解决问题的过程,进一步体会加法的意义。

  2。      探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。

  3。       认识竖式,学。

  教学重点:探索两位数加两位数(不进位)的计算方法。

  难点:会用竖式正确进行加法运算。

  教学用具:小棒、计数器、课件

  教学过程:

  一、谈话导入:

  同学们,你们喜欢猜谜语吗?(生答)你们猜猜看。

  你们知道它喜欢吃什么吗?(生答)

  师:这节课我们就来学《拔萝卜》,并板书课题。

  二、探索新课:

  1。 你们想听关于拔萝卜的故事吗?仔细听: 六一节快到了,兔妈妈准备给她的两只兔宝宝各送一份礼物,兔宝宝特别高兴,也很懂事,它们想妈妈送它们礼物,它们该怎样感谢妈妈,最后它们决定帮妈妈拔萝卜,妈妈也同意了。我们一起去看看它们拔了多少。(课件出示情景图)

  师:你都找到了哪些信息?  (生答:小灰兔拔了36个萝卜,小白兔拔了23个萝卜)

  师:根据这两个信息,你都会提出哪些数学问题?(生答)

  师:这节课我们主要来解决“它们一共拔了多少个萝卜?”

  怎样列式?( 36 23= )   为什么要用加法?

  怎样计算?把自己的计算方法先和同桌说说。同桌两人讨论,之后指名汇报。

  2。 小组活动:

  四人合作,用学具来摆。要求学生:(1)听从小组长的.安排,互相团结帮助;(2)动作要快,声音要小;(3)摆完后立刻坐端,不要反复去动。

  3.学习竖式

  师:这些方法都是我们以前用的方法,谁还有新的方法?(列竖式)

  其实兔妈妈给宝宝们也是这样说的。

  课件演示竖式的计算过程,学生认真看,看完回答问题:

  (1)6和3为什么要对齐?3和2为什么要对齐?

  (2)计算结果时先算哪一位的?

  师总结:列竖式要注意两点————(1)相同数位要对齐;(2)从个位算起。

  三、练习拓展:

  1   、  课件出示兔宝宝列的竖式,学生纠错。

  2   、 解决问题:

  (1)      钢琴一共有多少个键?

  (2)    一共摘了多少个白菜?

  先引导学生理解题目中的“一样多”,明确两只兔子都收了24颗白菜,再让学生自己在本子上完成,之后全班交流。

  (3)     淘气的小白兔:

  学生根据竖式中已知的数求出被小兔盖住的数。

  四、全课小结。

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