四年级语文课堂实录
一个人的尊严并非在获得荣誉时，而在于本身真正值得这荣誉。以下是小编带来的《尊严》四年级语文课堂实录
师：同学们，我们已经读过课文了，谁来说说，课文主要讲了一件什么事?
生：课文主要讲的是石油大王哈默在逃难的途中，坚持用劳动换取食物的事。
生：讲的是石油大王哈默年轻时，逃难到沃尔逊小镇，坚持用劳动换取食物的事。
师（板书：哈默）：说得简单、明了，有条有理，很好！故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人，而沃尔逊小镇的镇长杰克逊是怎样评价他的？
打开书，找一找。谁来读读？
生：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！
出示幻灯片：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！
师：老师这也有这句话，谁再来读读？（指一人读）仔细想想，读了这句话有什么疑问吗？
生：既然说他“什么都没有”，为什么还说他是富翁呢？
生：有尊严，就是富翁吗？
生：为什么说他有尊严？
师：同学们，学贵有疑呀！短短的一句话，就引起了你们这么多的思考，真不错！杰克逊说他什么都没有，他究竟都没有什么呢？（出示：那时的他没有 ，没有 ，没有 。）能用这样的句子说说吗？
生：那时的他没有房子，没有金钱，没有汽车。
生：那时的他没有食物，没有水，没有力气。
生：那时的他没有食物，没有金钱，没有亲人。
师：对呀，这时的哈默别说房子、汽车，就连最基本的维持生命的食物与水都没有。他是一无所有呀，可杰克逊为什么说他是个“富翁”，而且还“百分之百是个富翁”呢？让我们带着这个疑问，一同走进文章，走进哈默，去探个究竟吧！
请大家默读课文，想一想，哈默作为逃难者中的一员，与其他人有什么相同之处，最大的不同又是什么？画一画，描写他的语句。
学生默读思考，教师巡视。
师：谁来说说，哈默作为逃难者中的一员，与其他人有什么相同之处。
生：他们吃东西都是“狼吞虎咽”的。
师：描写那些逃难者的“狼吞虎咽”在哪？
生：第一段最后。
师：同学们画下来。（学生勾画）描写哈默的“狼吞虎咽”在哪？
生：在第五自然段。
师：也把它画下来。（学生勾画）你能前后文联系来理解，很会读书！
什么是“狼吞虎咽”？
生：就是吃东西很快。
生：吃东西很快，连嚼都顾不上。
生：连吞带咽，顾不上嚼。
师：从这个词中你体会到什么？
生：他们都非常饿。
师：看来他们此时同样渴望食物，同样需要食物来充饥，来补充体力呀！
他们还有相同之处吗？
生：他们都面呈菜色，疲惫不堪。
师：这些逃难的人，在寒冷的冬天，背井离乡，缺吃少穿，在路上会遇到什么样的困难呀？
生：他们可能没食物。
师：所以他们面呈菜色，十分憔悴！
生：他们可能没水。
师：所以他们饥渴难耐。
生：他们可能没地方休息，没有地方睡觉。
师：所以他们疲惫不堪。
生：他们可能没衣服穿，会很冷。
师：他们在寒风中会瑟瑟发抖。
看来，此时他们为饥饿所困，为疲惫所困，为焦渴所困。哈默此时什么样？
生：脸色苍白，骨瘦如柴。
师：你觉得与那些人比较，他的情况怎样？
生：更糟糕！
师：从哪能感受到他的情况更糟？
生：我是从“脸色苍白”这个词感受到的。别的逃难者都是面呈菜色，可能只是很久没吃到好的食物而营养不良，或者是冷的，而哈默已经脸色苍白了，没有血色，可能已经有病了。
生：我从“骨瘦如柴”这个词中也能感受到他已经很瘦了。
师：哪个字最能体现他瘦？
生：“柴”说明他瘦得像干柴了。
师：从这两个描写哈默外貌的词中，我们感受到了哈默此时毫不例外，经受着极度疲惫的煎熬，极度饥饿的折磨，他非常虚弱！
同学们自由朗读第一段，和第二段中描写哈默外貌的句子，想象一下那是怎样一幅画面吧。
学生自由朗读体会。
师：谁来读读。
指一人朗读
师：哈默与其他人最大的不同又是什么？
生：别人都是连一句感谢的话也不说，就狼吞虎咽的吃起来，而哈默坚持先干活后吃饭。
师：此时的哈默“脸色苍白，骨瘦如柴”他最需要什么？（出示：此时他需要 ，需要 ，需要 。）能这样说吗？
生：此时他需要食物，需要水，需要休息。
生：此时他需要休息，需要食物，需要安慰。
师：可哈默选择的.却是干活，他究竟是怎么想的呢？
自由朗读课文的2~~5段，注意哈默与杰克逊大叔的对话，看你从中体会到了什么？可以把自己的看法与同桌交流。
学生读文、交流
师：在哈默与杰克逊大叔的对话中，你体会到了什么？谁来说说。
生：我从“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 这句话中体会到哈默一定要先干活再吃饭。
师：（出示这句话）细心的同学可能发现，在这句话中有一个字被哈默反复的在运用，哪个字？
生：“不”
师：用了几次？
生：3次。
师：（句中三个“不”变红）读一读，从这三个不中你读到了什么？
生朗读体会。
生：我感到哈默很坚定。
师：那就请你坚定的读一读。
生朗读。
师：哈默的语调并不激昂，可能还有些虚弱，却字字透露着坚定，谁再来读读。
指一人朗读。
师：透过哈默的语言（板书：语言）我们感受到了他的坚定。你们注意到他说话时的神态和动作了吗？
生：目光顿时灰暗了，喉结上下动了动
师：猜想一下，此时他可能在想什么？
生：我觉得他可能很失望，因为杰克逊大叔说没活给他做，那样他就不能吃饭了。
师：你从哪感受到他很失望？
生：目光顿时灰暗了
师：看来人物一个神态的变化（板书：神态）也能让我们了解他的内心。你们注意他的动作了吗？
生：喉结上下动了动
师：什么时候你会做这样的动作？
生：很饿时
生：想大吃一顿时
师：你觉得此时哈默怎么样？
生：很饿
生：很想吃这些东西
师：人物一个细微的动作（板书：动作）也能让我们了解他的想法。
我们抓住人物的神态、动作、语言透视了人物的内心，了解了人物的想法，你们
可以说个个是哈默的知音那！一起读读这句话，体会一下哈默此时的感受吧！
朗读整句话。
师：经过连续的逃难生活，哈默的体力已经严重透支了，如果他拒绝了这些食物，会怎
样？
生：饿晕
生：病倒
生：死亡
师：他知道这些吗？
生：知道
师：他对这些心知肚明，可尽管他那样渴望食物，尽管他可能面对死亡的威胁，可他依然坚持先干活，再吃饭，这需要多大的勇气，多大的耐力呀！是什么力量在支撑和鼓舞着他呢？
生：因为他有尊严。（板书：自尊）
师：是富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的做人的尊严与气节支撑和鼓舞着他！
我们再次朗读整句话，去体会哈默那与众不同的人格吧。
学生朗读。
师：在哈默与杰克逊大叔的对话中，你还体会到了什么？接着说
生：从第4段哈默的话中，我还感受到了哈默的坚决。
师：那就请你坚决地读读。（生朗读）
从哈默的话中你听到了什么？
生：哈默一定要先干活再吃饭
生：哈默很坚决，马上就要做活。
师：哈默没有金钱，没有权势，没有地位，可他拥有一颗自强不息的心，懂得用劳动来换取食物。（板书：自强）
哈默得到的食物与其他逃难者得到的一样吗？
生：不一样
师：怎么不一样？
生：其他逃难者的食物是别人白给的，而哈默的是用劳动换来的。
师：其他逃难者得到的是善良人的施舍，而哈默得到的是劳动之后的报酬，是理所当然的。这正是他与那些人最大的不同！此时哈默仅仅得到了食物吗？
（出示：他拥有 ，以及别人对他的 。）谁能说？
生：他拥有了尊严，以及别人对他的尊重。
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