- 相关推荐
小学三年级7的乘法口诀教学设计
乘法口诀是小学数学的重点,也是基础数学的根本,那么小学三年级7的乘法口诀该怎么去教学呢?又该怎么设计和安排一份小学三年级7的乘法口诀教学教案,进行教学呢?下面是小编为大家提供的小学三年级7的乘法口诀教学设计,我们一起来看看吧!
小学三年级7的乘法口诀教学设计
教学目标:
1.经历小组合作总结,归纳7的乘法口诀的过程。
2.记住7的乘法口诀,会用口诀进行相关的乘法计算。
3.鼓励学生积极参与小组合作学习,体验自编口诀成功的乐趣。
课前准备:
教学课件;练一练第3题用的算式和卡片。
教学方案:
教学环节
教学预设
一、创设情境
1.师生谈话,交流学生见过的瓢虫,然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。
师:同学们,你们见过瓢虫吗?说一说:什么时候,在什么地方见过瓢虫?是什么样子的?
让有实际经历的学生充分交流。然后,放介绍瓢虫的课件资料。
2.让学生观察素材上的情景图,说一说,从图中了解哪些数学信息?给学生充分表达不同信息的机会。
师:通过大家讨论、看课件,我们知道了瓢虫是一种昆虫。全球大约有5000种。瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。其中有一种瓢虫因为它身上有七个黑点,所以叫做七星瓢虫。七星瓢虫是一种益虫。我们一定要爱护它们。现在,请同学们打开课本第6页上的'图。
学生翻书看图。
师:观察这幅图,图上画的是什么?你从中发现了哪些数学信息?
学生可能会说:
●图上画的有瓢虫、丝瓜(可能有人说黄瓜)和瓜叶等。
●每只瓢虫的身上都有七个点。
●都是七星瓢虫,一个叶子上有2只七星瓢虫,一个叶子上有3只七星瓢虫,还有两个叶子上各有一只瓢虫。
●瓜叶上一共有7只瓢虫。
●有两根丝瓜。
二、合作学习
1.师生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口诀。然后教师提出小组合作,总结7的乘法口决的要求。要给学生充分讨论合作的时间。
师:我们已经学过2~6的乘法口诀,今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。
(出示课题)
师:同学们想一想:1只瓢虫身上有七个点,写成乘法算式是7×1,口诀是什么?
生:一七得七。
师:对,那么2只瓢虫身上有几个点?怎样列乘法算式?可以总结出什么口诀?3只瓢虫身上一共有多少个点?4只、5只、6只、7只呢?现在请小组合作总结出7的乘法口诀。
教师巡视、指导
2.交流各组写出的算式和编出的口诀。一个小组说,其它组可补充或提出不同的意见。学生说出乘法算式和口诀,教师随机板书并给予正确引导。
师:哪组同学想把你们整理的乘法算式和口诀汇报给大家听?
学生说时,教师板书。
生:我们根据2只瓢虫14个星,列出乘法算式:7×2=14,口诀:二七一十四。
师:哪个组有不同意见?
生:我们组先写出7+7=14,再写出7×2=14,最后总结出口诀:二七一十四。
师:都可以先写出加法等式,可以直观看到2只瓢虫一共有14个黑点,直接写出乘法算式,比较简便。
结合学生的交流,完成板书。
乘法算式:
乘法口诀
7×1=7 一七得七
7×2=14 二七十四
7×3=21 三七二十一
7×4=28 四七二十八
7×5=35 五七三十五
7×6=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九
3.观察7的乘法口诀,让学生说一说7的乘法口诀有什么特点,然后讨论一下如果总结某一句口诀该怎么办?让学生充分发表自己的想法。
【小学三年级7的乘法口诀教学设计】相关文章:
7的乘法口诀教学设计07-09
《7的乘法口诀》教学设计11-11
小学乘法口诀教学设计07-01
7的乘法口诀教学设计案例07-03
乘法口诀教学设计02-03
小学乘法口诀教学设计5篇05-20
5的乘法口诀教学设计04-01
5的乘法口诀教学设计09-19
9乘法口诀教学设计02-26
《9乘法口诀》教学设计05-12