中学历史备课组计划

中学历史备课组计划

　　各学校每学期开始都会制定备课组计划，那么，下面是小编给大家整理收集的中学历史备课组计划，供大家阅读参考。

　　学历史备课组计划1

　　一、指导思想：

　　以学校教学计划、历史备课组工作计划为指导，按照新课程目标的要求，以提高课堂效率为切入点，达到掌握基本历史知识，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步形成独立思考的能力;初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等学科的历史观，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的目的。

　　二、学情分析;

　　学生思想上存在有副科不重要，不愿意进行深入的研究，不愿意花时间进行背诵，再加上甲流的影响，使大部分学生基础知识不扎实，更有部分学生基本只做选择题，不做问答题。从上学期期末的调研考试的情况来看，尽管学生的成绩普遍不行，但我们也发现有些学生对历史学科兴趣较差，加上上学期庆国庆、防甲流的影响，学生对历史没有形成整体的清晰的认识，夹生饭较多，这对以后的教育教学工作提出了挑战，也对交教师的水平提出了更高的要求：如何在较短的、有限的时间内，提高学生对历史学科的兴趣，而且能在有限的时间内既掌握好新学的知识，又能降以前所落下的'知识弥补上来，这都曾加了课堂教学的难度。

　　三、工作目标：

　　1、做好学生思想工作，让他们真正了解历史学科在中考中的地位，使我校历史教育教学达到全区乃至全市一流水平。争取保住全区总评前三名的位次。

　　2、搞好常规教学，向45分钟要质量，提高课堂效率。

　　3、全方面研究中考探讨历史复习模式，努力提高历史复习效率。

　　4、指导学生学会答题应试，提高考试成绩。

　　四、具体工作：

　　1、加强集体备课，充分发挥集体优势，搞好中考复习。时间：每周一上午8：30--10：00

　　2、组织好两次模拟考试，认真阅卷、登统、讲评及分析试卷。

　　3、积极参加各级各类教研活动，了解中考信息，学习他人长处为自己服务。

　　4、加强中考研究，筛选各种资料，处理各种信息，指导中考。

　　5、抓好临界生，培养特优生，为五中取得好成绩做贡献。

　　6、坚持备课组长签字制度，每周五集体备课，时间为上午8：10—9：10

　　7、支持学校搞好2月23日的评估工作，准备好各种资料。做好做课工作。

　　8、全面探讨复习课新模式，提高课堂效率。

　　9、参与班级管理，配合班主任搞好班级管理和学生思想工作，使学生尽快适应初三学习生活，并保持昂扬的学习热情。

　　10、搞好主题研究和说、讲、评工作努力提高自身教育水平。

　　11、听课，不少于30节。

　　12、搞好如何提高课堂教学效益和常态教学的主题研究。

　　13、参加质量月活动，搞好讲、评工作。

　　五、复习阶段：

　　第一阶段：(XX年3月初----4月中旬)依托课标和《考试说明》回归课本，夯实基础，使学生学会积累知识，运用知识，拓展知识。

　　第二阶段：(XX年4月中旬----5月中旬)打破教材体系，强化专题复习，落实主体知识，构建知识网络。

　　第三阶段：(XX年5月中旬----中考)模拟训练，查漏补缺，进行适当的学习方法，解题方法的指导。

　　中学历史备课组计划2

　　一、教学任务

　　根据上学期第一轮复习后学生的知识掌握情况再进行两轮复习，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，实行每周一考，全面提高学生的解题能力以及思考能力，高三历史备课组教学计划。

　　二、情况分析：

　　本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的'方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

　　三、总体措施

　　第二阶段，即完成各知识点专题的教学和第二轮复习（“二模”之前），巩固其考点，并进行针对性练习；后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。

　　第三阶段，即第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识，其它教案《高三历史备课组教学计划》。

　　四、教学要求

　　认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。

　　五、教学安排

　　㈠ xxxx.2.24～xxxx.4月底（第二轮复习）

　　⒈完成章节复习和专题复习，对知识点按章节体系、专题体系进行系统复习，并注重进行综合测试，巩固学生所掌握的考试要点。

　　2.做好高考综合练习卷以及历年的高考试题，让学生熟悉“高考模式”。

　　3. 进行个别辅导，提高优秀生的成绩及班级整体实力。

　　㈡ xxxx.5.1～高考前（第三轮复习）

　　⒈全面复习巩固，完善知识体系，把握高考思路。

　　⒉查漏补缺（集中指导与个别辅导相结合），挖掘学生潜能。

　　3．进行各种综合能力测试，加强学生对高考的适应性。

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