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五年级下册《图形变身》优秀教案设计
教材分析:
在纸上画一个小圆点，你猜会是什么？黑黑的眼睛，圆圆的豆子，还是一枚衣服的扣子，你或许会有许多种答案。每个符号都会使人发生不同的联想，视觉语言的魅力是其他语言无法代替的。
本课的教学内容相对简单易于操作，是进行思维训练很好的课业。内容上能够给小朋友新奇之感，在这种近似娱乐游戏的活动中，能最大程度地发挥同学的想象力和发明力，培养他们的创新精神。本课是以图形为媒介，提示了若干种创意练习，基本上属于特定元素的视觉想象。第一类，由一个图形的特征，通过联想，类比出其他有一定共性的事物。如第4页由一个圆形联想到具有圆形特征的事物。第二类，在给定的两个以上的图形基础上，进行拼摆组合。如第4页下面的范例。第三类，在保存事物形状、肌理、色彩等基本属性的基础上进行联想创意。例如，第5页的全部作品。其中以菠萝为基础的联想，选取和保存了菠萝特有的纹理。苹果的联想是在保存了苹果原有形状的基础上进行，改变其形状，给人耳目一新的感觉。教师可以根据教学实际情况加以选择。
“培养创新精神和解决问题的能力”是《义务教育美术课程规范》基本理念之一。因此，作为美术教育工作者，不只要努力传达美术文化，同时也要注意在自身的教学活动中，努力培养同学的创新意识和发明能力。
教学目标：
1. 能够用教材提示的方法进行图形创意练习。
2. 在美术活动中促进想象力和发明力的发展。
3. 发展自身的手绘线条的表达力。
教学重点：
进行图形创意，培养同学创新精神
教学过程：
一、创设适合的问题，引发同学积极思维
教师也可以利用生动的语言，还可以用竞赛、作品展示、激励性的评价语言等促进同学思维的发展，使同学迸射出创新的火花。
二、热身游戏
在进行圆形联想局部的教学时，由于其内容较为简单，同学易于接受和理解，而且答案较为发散，可以作为“热身练习”。另外，教师还可以在黑板上画出圆形，利用小组竞赛的形式比比谁说得多，画得多。总之，要使同学思维活跃起来，为下面的教学做好铺垫。
三、师给出两个或多个图形，让同学在给定的图形的基础上，进行拼摆组合。
师：利用教材上的范例引导同学进行分析。或让同学用纸将图形剪出来做成学具，进行拼摆练习，也会起到启发思维的作用。
四、教材的范例欣赏
充沛利用教材的范例，和同学一起研讨作者是怎样将图像变化的，其巧妙之处在哪里，启发同学想象假如是自身还会有怎样的变化。
注：在进行教学时，教师要注意打破同学的思维定式，促使他们进行发散思维，尽可能地打开思路，引导同学从身边的事物说到自然世界，从天空说到海洋，从生活中具象存在的事物说到头脑中想象的事物等。
五、同学创作
同学充沛打开思路，教师还应引导他们以美术的方式把自身的想法表示出来。
师：提出“线条要大胆肯定，选取表达的角度要有个性，表达的事物要清晰”等要求。
老师进行主题制定：如“给定一个方形进行联想”、“给定一个自由图形进行联想”、“给定几个自由图形看谁组合巧妙”、“西瓜给我们的联想”、“独特的衣服”等等。
在进行创意练习的同时，提高同学的线条表示能力。在同学创作中，教师要不时地鼓励同学的积极思维，并和时发现优秀的创意，和时予以肯定、鼓励和交流，起到相互启发相互促进的目的。
六、作品展示
作业的展示和评价作为同学间相互学习和启发，并是同学获得提高的好机会。评价可以采取自评、互评和师评相结合的形式进行。在评价中，重点鼓励同学讲出自身的想法，对他们的想象予以鼓励和肯定。使他们树立起大胆想象和创作的信心。总之，通过相互的观摩和学习使同学再一次迸发出思维的火花，从而将本课的学习推向一个高潮。
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