小学郎诵春风课件

时间:2022-06-22 09:20:04 中小学教育 我要投稿
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小学郎诵春风课件

  《春风》教案(一)

  教学目标:

小学郎诵春风课件

  1.借助拼音认识10个生字,正确、工整地书写6个字;认识偏旁“几”(几字头儿)、折文儿;在阅读中积累词语。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.了解春天的特点,感受春天的美丽。

  教学重点:

  正确、流利地朗读课文,学习生字词,初步认识春天的特征,背诵课文。

  教学方法:

  自主、合作、探究

  教学准备:

  教师:春天景象的图片或动画情景。

  学生:搜集春天的图片或照片。

  教学过程:

  一、联系生活,导入新课

  1.联系生活实际,说说你现在看到和感受到的是哪个季节,大自然有些什么变化。

  2.板书课题,读课题。

  二、自读儿歌,感知大意

  学生借助拼音读准字音,读通课文,想想课文讲了什么。

  三、自主识字,学习生字词语

  1.同桌互读课文,相互提醒要读准的字音。

  2.全班交流,提醒同学难读的字音。教师相机出示生字词语卡片,指导认读。

  3.开火车读生字词语,巩固对生字字音的掌握。

  四、朗读课文,学习儿歌

  1.抽学生朗读儿说说儿歌讲了什么。

  2.把你喜欢的诗句读一读,说说你为什么喜欢。

  3.教师指导学生有感情地朗读儿歌,要读好儿歌中反复出现的词语和表示春天特征的`词语。

  五、诵读儿歌,练习背诵采取教师引读,学生自读、互读的形式练习背诵。

  六、拓展学习,仿写儿歌

  1.结合课后第二题,说说校园里的春天。

  2.交流搜集的春景图片资料,说说春天还有什么特点。

  3.教师出示课文,如:(1)春风给柳树梳头发,梳出条条绿芽芽。(2)春风给风筝梳头发,梳出……(3)春风……

  学生独立思考,小组交流,展示作品。组内同学合作,可以采取作诗、绘画、朗诵等形式完成。

  七、复习生字,指导写字

  1.抽读认识的字和会写的字。

  2.自主择字组词语。

  3.鼓励学生用学过的识字方法记字形。

  4.书写要求会写的字。提醒学生书写这些应注意写好的笔画。

  教师可重点指导书写:朵、条、给。

  《春风》教案(二)

  一、扩词谈话,导入新课。

  师:今天老师给大家带来了一位老朋友,想知道他是谁吗?我们把他请出来,他是谁呀?(春)

  生扩词。

  师:“春”字可以这么多朋友,看来他非常受欢迎,现在“春”已经来到人间了,你从什么地方看到了呢?

  生介绍自己在生活中的发现。

  师:是呀,春姑娘已经悄悄来临,那暖暖的春风就是他最忠实的使者。瞧,春风轻轻的吹着口哨来了。今天我们学习一首诗歌——《春风》。

  师板书课题,齐读。

  二、初读课文。

  师:想不想读读这首小诗,请大家把书轻轻放到16页,自己读课文,遇到不认识的字想办法解决,然后同桌互读纠正字音。

  男女生分小节读。

  指名分小节读。

  齐读。

  三、生字教学。

  师:真了不起,这么短的时间就能把课文正确、流利的'读下来。有几个调皮的词语娃娃从课文中跑了出来想考考大家,有信心吗?

  (一)出示词语:

  轻轻 口哨 柳梢 枝头俏 换上 绿袍 一支 捎来 云霄 悄悄

  1、自由读

  2、男女生读

  3、游戏检测

  (二)学习形声字

  师:我们很快就和词语娃娃交上了朋友,在这些词语娃娃当中有几个长得很像的字宝宝,你们发现了吗?(随机出示:霄 哨 梢 俏 捎 悄 削)

  1、仔细观察,这些字有什么相同之处。

  2、出示:肖

  3、学习“肖”

  4、观察上面这些字那些字的读音和“肖”相同或接近。

  师小结:肖就是这些字的声旁,表示这个字的读音,今后我们可以用这种声旁表音的方法认字。

  (三)写字

  哨 梢 悄

  四、课间休息

  随音乐唱《春天在哪里》。

  五、品读课文

  (一)学习第一小节

  师:春风轻轻吹着口哨,它都让哪里发生了变化?自由读课文第一小节。

  生交流

  师:老师把春天带到了我们课堂上,想看吗?(欣赏图片)

  知道有感情的朗读。

  (二)学习第二小节

  师:在这样的美景中小朋友会做些什么呢?男女生接读第二小节。

  生交流

  师:做这些活动时,小朋友的心情怎么样?(快乐)

  让我们带着快乐的心情齐读第二小节。

  师小结:听大家的朗读,老师感觉到了春天是多么的美好,它不仅为大地穿上美丽的衣裳,还给我们带来了快乐。让我们走出校园,走出家门去欣赏春天的美丽,享受春天的快乐。

  板书设计:

  春风

  冰雪融化 树木发芽

  天气变暖


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