《会说话的灯》教学设计

时间:2020-09-19 15:49:28 设计 我要投稿

《会说话的灯》教学设计

  《会说话的灯》教学设计

  教学目标:

《会说话的灯》教学设计

  1、能独立借助拼音读准“灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定”11个生字的读音。看图理解“车来人往”的意思,并积累。学习部首“双人旁”,能按正确的笔顺描和写“往、工”两个字。

  2、朗读课文能不加字、不漏字;重点指导读好三种灯说话的内容。

  3、能初步了解各种不同的灯是怎样告诉人们不同的信息的。并能尝试用一句完整的话介绍日常生活中其它灯说的话(机动)。

  教学过程:

  一、揭示课题,学习生字“灯”、“吗”、“呢”

  1、了解、认识“油灯”。

  师:从前,没有电灯时,人们用什么来照明的呢?(边说边举着“照明”一词的词语卡片)——媒体出示油灯图:下面出示词语油(you)灯(deng)

  师:请小朋友自由拼读词语。(反馈)

  师:“灯”这个字就和灯很相象,这是火,这是灯架,读“灯”,请小朋友跟着老师一起书空。(板书:灯)

  2、出示课题:55、会说话的灯

  师:自从人们发明了电灯以后,人们就不再用油灯照明了(手里再举着“照明”一词)。灯除了照明(手里再举着“照明”一词)外,他还会说话呢!

  (出示课题)——齐读课题

  3、出示课文第一小姐,读准生字“吗”“呢”的读音。

  媒体出示第一小节(生字用红色,上面标注拼音,):

  师:请大家轻声读读这句话,注意读准生字的读音。

  交流反馈读句子,指导读出语气。

  二、初读课文,借助拼音读准其余生字的字音。

  1、常规小组学习,疏通课文。

  师:文章向我们介绍了哪些会说话的灯呢?这些等都说了些什么呢?就让我们一起来读读课文,了解一下吧。先让我们小组内按常规读课文,学习生字。

  2、交流反馈生字读音。

  投影出示:告(gao)诉(su) 工(gong)作(zuo) 车(che)来人往(wang)

  师:哪一组来读这些词语?其余小朋友听听他们把生字的音读准了吗?

  3、看图理解“车来人往”的`意思,指导书写“往”,学习“双人旁”。

  师:(出示媒体画面)马路上车子来来往往,人们川流不息,行人和车辆真多啊,真是“车来人往”,开小火车读好这些词。

  师:“往”是“双人旁”,左右结构,左窄右宽,请小朋友跟老师一起书空。

  三、再读课文,了解内容,指导读好重点句。

  1、了解课文介绍了哪几种会说话的灯。

  师:自由朗读课文2、3小节,圈出文中介绍了哪几种灯?请把等的名称读给同桌听一听。(反馈出示)

  红绿灯

  方向灯

  灯塔

  2、再读课文2、3节,了解这些灯说了些什么话。

  师:再读2、3节,找出这些灯说了哪些话?找到句子大声地读给同桌听。

  媒体出示红绿灯红灯停,绿灯行

  方向灯“小心!我要拐弯啦!”

  灯塔哪里是航道,哪里不能走

  交流读好这几句话。教师在学生渡的基础上引读。

  3、再读课文,了解这些灯是怎么“说话”的。

  师:这些灯没长嘴,你们是怎么听懂它说在说——(指着媒体上的几句话,让学生齐读——红灯停,绿灯行。

  “小心!我要拐弯啦!”

  哪里是航道,哪里不能走。

  就请大家再读读2、3小节,想一项、找一找从哪些词语中让你听懂它在说话:

  媒体:红绿灯不停地工作着红灯停,绿灯行。

  方向灯一闪一闪“小心!我要拐弯啦!”

  灯塔一动不动地坚守着哪里是航道,哪里不能走。

  (先让学生自由练读“不停地工作着”“一闪一闪”“一动不动地坚守着”这些词组,再开火车读一读)

  观看动画:十字路口红绿灯在不停地工作着;马路上汽车方向灯一闪一闪

  大海上的灯塔一动不动地坚守着。

  4、引读2、3小节。

  马路上车来人往,红绿灯——,告诉人们——,汽车方向灯——,那是在对人们说——,大海上,灯塔——,来往的航船从灯光中知道了——

  5、总结

  是啊,我们从这些灯的灯光变化中看懂了它们的要告诉(指着“告诉”词语卡)我们的话。

  四、练习模仿课文直接说话的方式来说话

  1、模仿文中汽车方向灯说话的语气练习说话。

  师:你们能用这样(指着:小心!我要拐弯啦!)的句子,根据老师给大家的提示也来说说红绿灯、灯塔说的话吗?。

  出示:

  红灯亮了,好像告诉人家说:“_______________________”过了一会儿,绿灯亮了,那是在对人们说:“___________。”

  灯塔一动不动地坚守着岗位,那是告诉人们:“______________________。”

  (师:灯塔指引的地方是航道,船可以安全从这里通过。)——教师的总结要在学生交流到这句的时候及时点拨)

  ● (同桌一起练习说说,再集体交流,要多请几位学生说说,再学生交流的基础上,再出示老师写好的句子——)

  红灯亮了,好像告诉人家说:“快停下来,现在不能走!”过了一会儿,绿灯亮了,那是在对人们说:“现在可以安全过马路了。”

  灯塔一动不动地坚守着岗位,那是告诉人们:“这里是航道,那里不是航道,不能走。”

  ● 引读:师读——红灯亮了,好像告诉人家说:——生读——“快停下来,现在不能走!”……

  五、朗读第4节,总结全文

  师:小朋友,在我们的周围有很多会说话的灯,我们如果留心看,就会从它们灯光的变化中读懂它们要告诉(指着“告诉”一词)我们的话。

  ● 让我们一起读读课文最后一节。

  六、语言实践活动

  1、认识课后练习中几种灯。

  师:这里还有四盏灯,请你借助拼音读一读它们的名字,来认识一下这些灯。

  投影配图:矿(kuang)工灯道(dao)口指(zhi)示(shi)灯

  饮(yin)水机指示灯楼(lou)顶(ding)灯

  2、模仿课文中的几种说法练习介绍这些灯在说什么。

  师:请小朋友们仿照屏幕上的句子,选择一种说法,说说这些灯怎样工作,他们在告诉我们什么呢?

  再出示投影:

  红绿灯不停地工作着红灯停,绿灯行

  方向灯一闪一闪小心!我要拐弯啦!

  灯塔一动不动地坚守着哪里是航道,哪里不能走

  ● 小组内自由练说,再集体交流。

  3、课外拓展

  师:日常生活中,你还知道什么灯会说话?

  学生交流

  七、指导写字:

  书写:工

  师:小朋友请你们看看,“工”字的最关键一笔,在田字格的什么位置?

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