关于生态系统中能量流动题型解题方法攻略
生态系统中能量流动题型解题方法攻略
能量流动的计算问题，是一种重要的题型，也是考试中经常遇到的题型，掌握计算方法对于迅速解答题目，下面就对常遇到的题型解题方法进行归纳。
1． 根据能量流动效率直接计算
例1．某生态系统中初级消费者和次级消费者的总能量分别是W1和W2，当下列哪种情况发生时，最有可能使生态平衡遭到破坏（）
A． W1>10W2 B． W1>5W2 C． W1<10W2 D． W1<5W2
解析：生态系统的能量流动效率为10%～20%，即一般情况下上一营养级传递给下一营养级的能量不超过自身同化量的20%，如，则说明初级消费者和次级消费者之间的能量流动效率已经高于20%，初级消费者、食物链和生态系统的稳定性都受到了破坏，影响了生物的可持续性发展，因而最有可能使生态平衡遭到破坏。
答案：D
2． 根据隐含的能量流动数量关系进行计算
例2．在某生态系统中，已知1只2kg的鹰要吃10kg的小鸟，0．25kg的小鸟要吃2kg的昆虫，而100kg的昆虫要吃1000kg的绿色植物。若各营养级生物所摄入的食物全转化成能量的话，那么，这只鹰转化绿色植物的百分比应为（ ）
A． 0．05% B． 0．5% C． 0．25% D． 0．025%
解析：该题中能量流动效率不仅用重量表示，而且其数值在各营养级之间都不一样，但以植物为基准，在食物链的基础上可推出它们间的数量转化关系：
植物 → 昆虫 → 小鸟 → 鹰
1000kg 100kg 12．5kg 2．5kg
这样，鹰转化绿色植物的百分比即为2．5/1000，也就是0．25%。
答案：C
3． 根据规定的能量流动效率计算
例３．在如右图所示的食物网中，已知各营养级之间的能量转化效率为10%，若一种生物摄食两种上一营养级的生物时，两种被摄食的生物量相等，则丁每增加10千克生物量，需消耗生产者多少千克？（ ）
Ａ．２５０ Ｂ．５００ Ｃ２５００ Ｄ．３２５０
解析 据题意，与丁食物来源相关的食物链有三条：戊→庚→丁，戊→甲→丁，戊→己→甲→丁。丁以甲和庚为食，则按能量传递效率10%计算：各需甲、庚10kg÷10%÷2＝50kg。甲要增长50kg需摄食己和戊共50kg÷10%＝500kg，则己、戊各250kg，己要增长250kg则需摄食戊250kg÷10%＝2500kg，庚要增长50kg则需戊50kg÷10%＝500kg。共需戊：500＋2500＋250＝3250kg。
答案：Ｄ
4． 根据变化的能量流动效率计算
例４．已知在如右图所示的食物网中，C生物同化的总能量为a，其中A生物直接供给C生物的比例为x，则按最低的能量传递效率计算，需要A生物的总能量（y）与x的函数关系式为 （ ）
Ａ． y＝10a－9ax Ｂ． y＝100a－90ax
Ｃ． y＝10a－90ax Ｄ． y＝100a－9ax。
解析 本题中，C获得能量的途径有二条：从A直接获得和从A经B传递间接获得，已知C从A直接获得的比例为x，则直接获得的能量为ax，需要消耗A的能量为10ax，间接获得的比例为（1－x），则间接获得的能量为（1－x）a，需要消耗A的能量为100（1－x）a，那么消耗A的总能量为10ax＋100（1－x）a＝100a－90ax，亦即y与x的函数关系式为：y＝100a－90ax。
答案：Ｂ
5． 根据特定的能量流动要求计算
例５．有一食物网如右图所示，设E种群干物质量为5．8×109kJ，B种群干物质量为1．3×108kJ，则A种群干物质量的值至少是（）
Ａ． 4．5×10５kJ Ｂ． 4．5×107kJ Ｃ．５．８×107kJ Ｄ．１．３×107kJ
解析 本题首先要搞清楚：由于能量寓于物质之中，所以计算干物质量的值也就是计算能量的量值；其次，由于E种群的干物质的最终去向有B和A，所以要使A种群所得干物质的量最少，只有在E种群以最低的传递效率传给B（这时E种群剩余干物质最少），E剩余部分再以最低的传递效率传给A时才可能发生。B种群干物质量为1．3×108kJ，从理论上讲，至多消耗E种群干物质为1．3×108kJ/10%＝1．3×109kJ，由于A与E相隔一个营养级，因而A种群干物质量的值至少为（5．8－1．3）×109kJ×10%×10%＝4．5×107kJ。
跟踪练习
1． 有5个营养级的一条食物链，若第五营养级的生物体重增加1kg，理论上至少要消耗第一营养级的生物（ ）
A． 25kg B． 125kg C． 625kg D． 3125kg
2． 在能量金字塔中，若生产者在固定能量时产生240molO2，在能量传递效率为10～15%时，三级消费者可以获得的最大能量相当于 mol葡萄糖（ ）
A．0．04 B． 0．4 C． 0．9 D．0．09
３．某人捕得一条重2 kg的杂食海鱼，若此鱼的食物有1/2来自植物，1/4来自草食鱼类，1/4来自以草食鱼类为食的小型肉食鱼类，则该鱼至少需要海洋植物多少 kg？（ ）
Ａ．２０ Ｂ．５０ Ｃ．80D．125
答案：1．C 2．C 3．C
提高生物解题能力的方法
要解答好，只是记住或理解了教材中的点是远远不够的。这是因为有相当多的难题。这些难就难在其中存在着障碍，障碍将会随着解题步骤的展开而呈现出来。中有障碍，就应该有相应的排障，即解题。因此，要解答好试题提高表达的准确率，还得熟悉一般的解题程序，学会并运用一般的解题。
审题的方法与技巧
一、避免定式
有些试题的已知条件是出题者对教材中的有关知识、平时已做过的试题、接触过的某些提法稍作更动后列出的，目的在于检验是否具有善于发现问题的。对于这类试题，如果在审题时，粗心大意，凭经验办事，势必犯思维定势的错误。
例：在番茄中，紫茎和绿茎是一对相对性状，缺刻叶和马铃薯叶是一对相对性状，控制这两对相对性状的等位基因，位于两对同源染色体上。现将紫茎马铃薯叶和绿茎缺刻叶植株杂交，F1都表现为紫茎缺刻叶，在F2的重组性状中，能稳定遗传的个体占的比例为（ ）
A、1/8 B、1/3 C、1/5 D、1/16
有很多同学选择了B（1/3）项作为答案。出现这种错误的原因，是在审题时由于思维定势，原封不动地套用了生物教材中，在亲代用黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交这一典型的遗传实验的内容，而确定出的答案。如果在审题时能认真一些，不凭经验办事，就可以弄清题干中列出的"F2的重组性状（相对于亲代的紫茎马铃薯叶、绿茎缺刻叶）"应该是紫茎缺刻叶、绿茎马铃薯叶这两种重组表现型。答案为：C。
二、避免概念混淆
有些试题的题干或供选择中由于设置了容易混淆的概念作为障碍，如果没有试题中会存在易混淆的概念的这种意识，或者审题不仔细，就会导致无法得出答案。因此要避免概念混淆，一是要建立试题中可能存在易混淆概念的意识，二是审题时要仔细，注意发现易混淆的概念。
例：人的一个受精卵中的DNA分子数为（ ）
A、23个 B、23-26个 C、大于46个 D、46个
有很多同学选错了D项作为答案。出现这种错误的原因是将DNA等同于了染色体。实际上，DNA除了染色体上含有以外，线粒体中也有。答案为C。
三、排除迷惑条件
有的试题中列出的条件不采用则罢，用了反而容易使解题误入歧途，得出不正确的答案。这类条件就叫做迷惑条件。"排除迷惑条件"就是指在审题时，认真仔细地将题干中的迷惑条件找到，并予以舍弃的一种审题方法。
例：将燕麦胚芽鞘尖端套上一个不透光的锡纸小帽，然后在暗室中从左侧光照，胚芽鞘将（ ）
A、向左侧弯曲 B、不弯曲 C、向右侧弯曲 D、无规律弯曲
这道试题题干中的"然后在暗室中从左侧光照"这一短语就是一则迷惑条件。胚芽鞘只能直立生长。答案为：B。
例：利用稻种出芽长成秧苗来繁殖水稻的生殖方式属于（ ）
A、出芽生殖 B、营养生殖 C、卵式生殖 D、孢子生殖
这道试题有些同学错选了A，原因是被题干中的"出芽"这一条件给迷惑了，如果扣住了题干中的"稻种"这一条件，进而弄清了水稻种子是由受精卵发育来的就不会被迷惑了。答案为：C。
四、找出隐藏条件
"找出隐藏条件"是指在解答有些试题时，既要注意发现题干中列出的显而无用的迷惑条件，予以排除；又要善于发掘出藏于题干之中未显露出来的必要条件的一种审题方法。需要用"找出隐藏条件"审题的试题与需要用"排除迷惑条件"审题的试题的区别。
例：人类的一个卵细胞中有23条染色体，人的一个红细胞中所含的染色体数目是多少条？
该试题题干中"人类的一个卵细胞中有23条染色体"是显而无用的迷惑条件，用这一条件来推算人的一个红细胞中所含有的染色体数，只能得出错误答案。"人的红细胞中没有细胞核"是教材中的特殊知识点，是在审题时应该发掘出来的藏而不露的条件。答案为：0条。
例：西瓜含水量多，营养丰富，是解暑的佳果。一株生长旺盛正在结果的西瓜植株，由根系吸收的水分主要用于（ ）
A、光合作用 B、果实的生长发育 C、蒸腾作用 D、植物生长
这道试题题干中的"含水量多""正在结果的西瓜植株"有迷惑作用，有些同学将其当成了必要条件，而错选了（D）或（B）。在解答这道试题时，要用到的一项隐藏条件是：植物在生长发育的任何阶段，吸收的水分都主要用于蒸腾作用。找到了这一隐藏条件，迷惑条件也就排除了。答案为：C。
五、找到简捷条件
"找到简捷条件"是指在阅读题干时，要注意搜寻到有利于使解题的过程变得简单而快捷的条件，从而得出正确答案的一种审题方法。
例：在进行有丝分裂的一个细胞周期中，某细胞的染色体、DNA和染色单体数之间的比是1∶1∶0，该细胞所处的时期是（ ）
A、间期和前期 B、前期和中期 C、中期和后期 D、后期和末期
解答这道试题时，如果扣住了题干中的"染色单体"为"0"这一条件，会很快找到答案。
例：一条信使RNA链中,(A+C)/(G+U)=0.8,则转录它的那个DNA分子中,(T+G)/(A+C)为（ ）
A、0.125 B、0.8 C、1 D、无法确定
题干中的"信使RNA链中，(A+C)/)G+U)=0.8"是使解题变得繁琐的条件，解答这道试题时，只需发掘出另外一个藏而未露的条件一"碱基互补配对原则"，可知模板DNA分子中的碱基T=A,G=C；即(T+G)/(A+C)应该等于1。答案为：C。
六、简化已知条件
有些以文字叙述的形式表述已知条件的试题，或因篇幅较长，或因条件繁杂，在审题时，特别是在审题时，由于紧张或急切，往往阅读到题干的后面就忘记了前面的内容。对此此类试题，如果不解决审题的方法问题，是很难审明题意的。当遇到这类试题时，在审题时如果能对已知条件作必要的简化。
例：17世纪荷兰科学家Helmont在一个花盆中放入90公斤的干土壤，浇入雨水，并在其中栽上一盆重25公斤的柳树苗，用一个穿孔的铁板盖在花盆上，只允许气体和水进入。五年以后将树移出称量，增加了75公斤，将土壤干燥后发现仅少了60 克。⑴这株树从土壤中得到了什么而使土壤干重减少？⑵为什么树增加的重量大大超过土壤减少的重量？
这道试题的冗长的已知条件是出自教材以外的。采用"简化已知条件"这种方法审题，可以明确已知条件是在表明，这株植物增加的重量远远大于它从土壤中吸收的物质的重量。
七、图示已知条件
有些试题的已知条件中，涉及的要素或环节较多，且这些要素或环节之间的关系繁杂，难以全面准确地把握，但是，如果将其转化成图解，就可以将已知条件中涉及的各种要素或环节及它们之间的关系展示得一目了然。
例：某牛中，基因型为AA个体的体色为红褐色；aa的个体为红色；Aa雄牛为红褐色，雌牛为红色。一头红褐色的母牛生了一头红色小牛，这头红色小牛的性别应该是_______性别的。
有很多同学在解答这道试题时，理不清头绪，而无从着手。如果能首先将已知条件转化成图解，再根据图解就好解答这道试题了。已知条件可以转化所示的两幅图解：
图解1 基因型： AA Aa aa
↓ ↓ ↓
表现型： 红褐色 红褐色 红色 红色
性 别： 雄或雌 雄 雌 雄或雌
图解2 P 红褐色母牛 × 雄牛
↓
F1 红色小牛
八、找到关键词、词组
有些试题的题干或供选项中的词（非生物专用词或生物专用词）、词组或短语，本身的内涵并不深刻，但是，如果审题不认真，忽视了它们，就会难以得出正确答案。"找到关键词、词组"是指在阅读题干和选项时，要注意寻找试题的题干或供选项中与顺利解答好试题有关的词。
例：人体在剧烈运动时，骨骼肌细胞的能量直接来源于（ ）
A、葡萄糖的分解 B、脂肪的分解 C、肌糖元的分解 D、ATP的水解
九、全面发现表达形式
已知条件的表达形式有多种，最常见的是文字叙述这种形式；有些试题的已知条件是单独用图来表达的；还有一些是用图结合图注来表达的；另外还有一些试题的已知条件既有文字叙述的内容，又有图和图注。对于已知条件同时含有多种表达形式的试题，有的同学在审题时，或因没有这方面的意识，或因急躁，对多种表达形式丢三漏四，而不能全面弄清已知条件，使解题出现障碍。
例：胸腺嘧啶脱氧核糖核苷（简称胸苷）在细胞内可以转化为胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸，后者是合成DNA的原料，用含有3H－胸苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，半小时后洗去游离的3H－胸苷。连续48小时检测小肠绒毛的被标记部位，结果如下图（黑点表示放射性部位）。
请回答：
⑴处理后开始的几小时，发现只有a处能检测到放射性，这说明什么？
⑵处理后24小时左右，在b处可以检测到放射性，48小时左右，在c处检测到放射性，为什么？
⑶如果继续跟踪检测，小肠黏膜层上的放射性将发生怎样的变化？
⑷上述实验假如选用含有3H－尿嘧啶核糖核苷的营养液，请推测几小时内小肠黏膜层上放射性出现的情况将会怎样？为什么？
答案：（1）小肠黏膜层只有a处的细胞能进行DNA复制和细胞分裂。（2）a处的细胞连续分裂把带有放射性标记的细胞推向b处，直至c处。（3）小肠黏膜细胞上的放射性将会因为细胞的衰老、死亡、脱落而消失。（4）在小肠黏膜层的各处都可以检测到放射性，因为小肠黏膜层上的细胞不断进行mRNA的合成。
十、把握新颖材料
在平时的训练和各种考试中，往往含有数量不等的材料源于教材以外的试题，这类试题一般叫做新材料试题。新材料试题有利于检验解题者发现问题、分析问题和理论联系实际地解答问题的能力 高中政治。由于材料取自教材以外，给人以未曾谋面的新感觉，致使部分解题者，接触到这类试题便会感到棘手。
可以采用前文所介绍的"简化已知条件"、"找关键词、词组"等方法；答案一般在教材中；也有可能出自教材以外，必须由自己组织。
例：红色酵母与毛霉生长过程中，所需的生长因子及合成并释放的物质如下表所示。
如果将这两种微生物培养一起，他们之间构成的关系是一种_______关系。
生物
必须供应的生长因子
被合成并释放的物质
红色酵母
嘧啶
噻唑
毛霉
噻唑
嘧啶
这道试题中列出的"红色酵母"、"毛霉"、"噻唑"均是在所学的教材中没有接触过的新名词，如果在审题时能对试题进行耐心细致地通读，同时对列出的条件作必要的梳理，就能把握住这样一些问题："红色酵母"和"毛霉"是两种微生物；"噻唑"既是红色酵母的代谢产物，也是毛霉所需要的营养成分；这道试题是在要求我们，根据表中列出的红色酵母或毛霉所需的营养成分和代谢产物互为对方的代谢产物和营养成分，进而推断出这两种微生物间的生态关系。
高考生物易错易混淆的60个问答（4）
46.常见物种形成方式?(公式输出不便，参看课本)
47.种群是指?生活在同一地点的同种生物的一群个体。
生物群落是指：在一定自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和 高一。
生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
生物圈：地球上的全部生物和它们的无机环境的总和，是最大的生态系统。
48.生态系统能量流动的起点是?生产者(光合作用)固定的太阳能。
流经生态系统的总能量是：生产者(光合作用)固定太阳能的总量。
49.研究能量流动的目的是?设法调整生态系统中能量流动关系，使能量持续、高效地流向对人类最有益的部分。如：草原上治虫、除杂草等。
50.生态系统物质循环中的“物质”是指?组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素;“循环”是指在：生物群落与无机环境之间的循环;生态系统是指：生物圈，所以物质循环带有全球性，又叫生物地球化学循环要求能写出碳循环、氮循环、硫循环图解
51.能量循环和能量流动关系?同时进行，彼此相互依存，不可分割。
52.生态系统的结构包括?生态系统的成分，食物链和食物网。
生态系统的主要功能：物质循环和能量流动
食物网形成原因：许多生物在不同食物链中占有不同的营养级。
53.生态系统稳定性是指什么?生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。包括：抵抗力稳定性和恢复习稳定性等方面。1 2 下一页 尾页
《稳态与环境》综合能力测试（二）
一、选择题
1.下列各项中，属于生物群落的是（ ）。
A.海洋中的全部鱼
B.一片草地里的跳蝻和蝗虫
C.一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等
D.一个池塘里的藻类、鱼类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物
2.与种群密度有关的非种群特征是（ ）。
A.年龄组成 B.施用农药 C.性别比例 D.出生率和死亡率
3.下列关于种群和群落的叙述中，不正确的是（ ）。
A.不同物种的种群密度往往差异很大
B.出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的重要因素
C.同一地域内所有生物的总和叫群落
D.种群密度和群落的结构与生态因素没有密切关系
4.某地三年前新办一个养兔厂，由原来不到50只兔，繁殖到现在的上万只，在这三年内，种群数变化的曲线符合（ ）。
A.“J”型曲线 B. “S”型曲线 C.直线上升 D.抛物线
5.对两只小兔作如下处理：甲兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素。一段时间后，两只兔子的生长情况是（ ）。
A.甲兔生长发育正常，乙兔生长发育停止
B.甲兔生长发育正常，乙兔体温较低，心跳较慢
C.甲兔生长发育停止，乙兔食欲旺盛，但身体消瘦
D.甲兔生长发育停止，乙兔行动迟缓，食欲不振
6. （2000年上海市高考题）下图为反射弧示意简图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为（ ）。
A.人在②中兴奋传导是单一方向的 B.在③中兴奋传导是单一方向的
C.在④中兴奋传导是单一方向的 D.以上说法都对
7.血浆中的一个葡萄糖分子进入组织细胞，至少要经过几层质膜（ ）。
A.2层 B.3层 C.5层 D.6层
8.医学上用0.9％的NaCl溶液给病人输液，对其用途科学的解释是（ ）。
A.给病人消毒 B.给病人提供营养
C.给病人补充水分 D.维持细胞渗透压
9.下列各项中，与反射活动无关的是（ ）。
A.因气温高而出汗
B.强光照射使瞳孔缩小
C.较低气温会使皮肤血管收缩
D.血液中白细胞能通过内吞作用消灭病菌
10.给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时复苏可适量注射（ ）。
A.甲状腺激素 B.生长激素 C.生理盐水 D.葡萄糖
11.能够直接影响某些器官生长，还能影响物质代谢特别是蛋白质合成代谢的激素是（ ）。
A.生长激素 B.甲状腺激素
C.性激素 D.胰岛素
12.当血糖含量发生变化时，神经调节的神经中枢位于（ ）。
A.大脑皮层 B.脊髓 C.垂体 D.下丘脑
13.下列各项中，只属于细胞免疫功能的是（ ）。
A.效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡
B.使病毒失去感染人体细胞的能力
C.吞噬细胞的吞噬作用
D.使细胞外毒素失去毒性
14.下列有关抗利尿激素功能的叙述中，正确的是（ ）。
A.促进肾小管和集合管对水分的重吸收和钠离子的重吸收
B.促进肾小管和集合管对水分的重吸收和钠离子的分泌
C.促进细胞外液渗透压下降
D.能感受细胞外液渗 透压的变化
15.植物的下列现象中，与顶端优势现象中生长素的作用相同的是（ ）。
A.茎的向光性 B.无子番茄果实的发育
C.根的向地性 D.扦插的枝条生根
16.下列有关神经调节的叙述中，错误的是（ ）。
A.神经系统控制激素的分泌，另一方面激素控制神经系统的调节
B.反射是神经系统调节动物体各部分活动的基本方式
C.单细胞动物接受刺激和发生反应是不依靠神经系统来完成的
D.反射弧是动物接受刺激和发生反应的神经传导途径
17.可影响婴幼儿脑的发育和能加速体内物质氧化分解的动物激素分别是（ ）。
A.性激素，生长激素 B.胰岛素，甲状腺激素
Ｃ.甲状腺激素，甲状腺激素 D.生长激素，胰岛素
18.原生动物接受刺激和发生反应都是依靠（ ）。
A.原生质 B.反射弧 C.细胞质 D.神经系统
19.几十年以前，欧洲的一种百灵鸟被引进到北美，由于这种百灵鸟的.生活与当地的一种草地百灵岛很相似，一段时间后，草地百灵岛在当地绝迹，这一现象在生物学上称（ ）。
A.种类斗争 B.竞争
C.捕食 D.人工选择
20.（2005年上海市高考题）下图为三种蜂的生存曲线，叶蜂产卵于叶上；泥蜂贮存其他昆虫的幼虫为子代的食物；蜜蜂的幼虫由工蜂直接喂养。这三种蜂的生存曲线依次是（ ）。
A.甲、乙、丙 B.乙、丙、甲
C.乙、甲、丙 D.甲、丙、乙
21.（2005年上海市高考题）遇海难而漂浮在海面的人，因缺乏淡水，此人（ ）。
A.血浆渗透压升高，抗利尿激素增加
B.血浆渗透压升高，抗利尿激素减少
C.血浆渗透压降低，抗利尿激素增加
D.血浆渗透压降低，抗利尿激素减少
22.（2005年广东省高考题）下列关于种群、群落和生态系统的描述中，不正确的是（ ）。
A.生物群落的结构是随着时间的推移而不断变化的
B.研究海洋鱼类种群数量变化规律有利于确定合理的捕捞量
C.北极苔原生态系统的抵抗力稳定性较低
D.农田生态系统对太阳能的利用率高于森林生态系统
二、非选择题
23. (2001年上海市高考题)下列是有关人体生命活动调节的问题。
(1)当人处于寒冷环境时，甲状腺激素分泌增多，这是由于________和________调节的结果。
(2)某运动员遵从教练的指导，一见灯亮就用力举起哑铃，附在手臂上的记录仪器经a时间后，测到肌肉活动的电位变化。在一次训练中，教练趁运动员不备，用针刺其手臂，运动员手臂收缩，经b时间后，测到肌肉活动的电位变化。请分析回答：
① 在a时间内，神经冲动传递的途径是_______；在b时间内，神经冲动传递的途径是________。
A.眼→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉
B.眼→传入神经→大脑→传出神经→脊髓→传出神经→肌肉
C.皮肤→传入神经→大脑→传出神经→脊髓→传出神经→肌肉
D.皮肤→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉
②a时间__________b时间。
A.＞ B.＜ C.＝ D.≥
24.图所示曲线是患地方性甲状腺肿大的病人，在患病期、治疗期和治愈后三个不同时期血液中两种激素的相对含量的变化情况。
(1)a曲线表示的激素是____________。
(2)b曲线表示的激素是____________分泌的_________。
25.如果人的食物有1/2来自绿色植物，1/4来自小型肉食动物，1/4来自羊肉。
（1）画出其食物网简图。
（2）人每增加1kg体重，消耗植物约在_________~_________kg之间。
26.下图是突触模式图，请根据图回答下面的问题(括号内写标号)。
（1）用箭头在图下方的长框中标出神经冲动的传递方向。
(2)图中①和②都是［］__________上的特殊蛋白质，②的离子通透性改变是与⑦中所包含的化学物质_________作用的结果。这种化学物质的释放需要____________通过轴突传导到⑦时才释放。
(3)维持Na+，K+浓度在细胞内外的差异，与［］__________的代谢活动密切相关。
(4)若⑥内的氧分压为A，二氧化碳分压为B，⑥外的氧分压为A’，二氧化碳分压为B’，则它们的大小关系为：A___________于A’，B____________于B’。
27.下图是一农业人工生态系统模式图。请根据图回答下面的问题。
（1）在该生态系统中，起决定作用的是________________。按照能量流动的原理和人类的需要，在培育农作物优良品种时，优良品种的特点是①________________________；
②______________________________________________________________________。
（2）在农村实验证明，该生态系统较为理想，建立该人工生态系统的目的是____________的部分，提高了经济效益，其原因是充分利用了_________________中的能量。
（3）沼气池中的微生物有除臭的作用，这种臭味物质是________________，经________的__________作用，形成____________________________被植物吸收。随着池中氧气消耗，池中微生物代谢类型的变化是________________________________________。
（4）若将全部粮食喂猪，人体从猪肉中获100 kJ的能量至少消耗约__________kJ能量的粮食。
28.在南海某岛上迁入一些农户，那里土地肥沃、气候宜人，若干年后，岛上人口增长为下图曲线所示，请回答下面的问题。
（1）开始人口增长缓慢，以后人口增长迅速，到m年就趋于稳定，原因是全岛优良耕地有限，人口集中在狭小适于居住的土地上，这说明了什么？
（2）随着人口增长，需要索取的资源越来越多，但岛上_____________是有限的。
（3）到m年时，人口数量接近n线，n线是该岛环境的___________________。
（4）当人口数强行增加到O点，就会很快下降到q点，主要原因是什么？
（5）若干年后，岛上人口数从q点上升到Q点并稳定在n线上，主要原因是什么？
29.某科学家正在进行有关治疗艾滋病药物的研究，以找出在受到 HIV感染后，使用药物进行治疗最佳时间。经过研究获得实验结果如下图中A、B、C所示。
根据上述数据和信息，回答下面的问题。
（1）在感染HIV之后的第800～1 200天内，血液中T细胞的数量发生了怎样的变化？
（2）请你预测一个被HIV感染的人，在受感染的第1 000天时T细胞的数量，请给出一个范围，并说明理由。
（3）根据图B和图C，你认为一个人在感染了艾滋病病毒后的第800~1 200天这个时间段内，进行药物治疗的最佳时间是何时?用图上的数据来支持你的论点。（该药物对人体有很大的副作用，且较难被病人接受）
高中生物实验分析的方法
学无止境，高中是人生成长变化最快的阶段，所以应该用心去想，去做好每件事，为大家整理了“高中生物实验分析的方法”,希望可以帮助到更多学子。
高中生物实验分析的方法
在高中生物实验教学过程中，我们经常发现不少学生只重视实验结果，不重视分析结果;只满足于实验的成功，而不愿对实验失败的原因进行分析。造成这种现象的原因，除了是学生对实验的根本目的缺乏深刻的认识而外，不懂得如何分析实验、没有掌握实验分析的一般方法是非常重要的因素。 生物学是一门实验性很强的学科，在实验过程是，会有多种因素影响、干扰实验结果，致使实验失败。此时，实验分析就显得很重要：一方面，可以找出并排除影响因素，使实验重做晨能获得成功;另一方面，还可以总结出经验教训，甚至可能还有意外的收获、新的发现，这在科学史上是不乏其例的。因此，尽管现行高中生物教学大没有明确实验分析这一目的，而且实验也比较简单，笔者觉得，在高中生物实验教学中，除了使学生达到提高动手能力、了解实验 原理 和方法、验证所学知识这些目的以外，教育学生辩证地看竺实验的成功与失败、教给学生进行实验分析的一般方法、初步培养学生实验分析的能力还是必要的!
例2.实验二中，质壁分离后进行复原时发现复原效果较差，其原因可能有哪些?
分析：①蔗糖溶液在配制时，浓度过大，质壁分离强烈，细胞失水过多而死亡;②质壁分离时间长了，未及时复原，细胞死亡;③滴入清水次数少或只滴入一次。
例3.实验三中，在做对比实验时，蒸馏水也变蓝了，分析其原因。
分析：①是没有漂洗或漂洗次数少;②是蒸馏水中混入了杂质阳离子。
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高一生物教案 从生物圈到细胞
目标：1.举例说明生命活动建立在细胞的基础之上;
2.说出生命系统的结构层次。
情感态度与价值观：认同细胞是基本的生命系统。
目标：培养分析较复杂的生命系统的结构层次的。
重点与难点：生命活动建立在细胞的基础之上;生命系统的结构层次。
自主学案
一、任何的生命活动都离不开细胞
1.病毒的生命活动离不开细胞
⑴病毒_________细胞结构，只能营______生活，只有在 内才具有生命现象。根据宿主不同，病毒可分为______病毒(如烟草花叶病毒)、______病毒(如鸡瘟病毒)、______病毒(噬菌体)。
⑶SARS病毒破坏人的 等处的细胞;乙肝病毒破坏___细胞;脊髓灰质炎病毒破坏____________，导致小儿麻痹症;HIV破坏 ，使人丧失免疫力。
2.单细胞生物如草履虫、眼虫、细菌、蓝藻、衣藻、酵母菌、疟原虫(引起人患疟疾的病原体)等，_ __个细胞就是一个完整的个体，能完成相应的各种生命活动，如运动、摄食、繁殖、对刺激作出反应等。
3.多细胞生物如人，由很多细胞构成，但其生命开始于一个细胞——_______，经过细胞分裂和分化，最后发育成成熟个体;在许多____________的密切配合下，生物体能完成一系列复杂的生命活动，如缩手反射、人的生殖和发育等。
4.生物的运动、繁殖、生长和发育、应激性和稳态五个方面可以说明生命活动是建立在______基础之上的，细胞是生物体______和______的基本单位。
5.单细胞生物，如细菌、单细胞藻类、单细胞动物等，单个细胞就能完成各种生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。例如，以_____ ___为基础的生物与环境之间物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的________;以细胞内________为基础的遗传与变异，等等。
6. 不仅现存各种生物的________是在细胞内或在细胞参与下完成的，地球上最早出现的生命形式，也是具有________的单细胞生物。原始的单细胞生物经过漫长的________过程，演变为今天多种多样的生物个体、________，生物与环境经过长期的相互作用，形成多姿多彩的生态系统和生机勃勃的生物圈。________是地球上最基本的生命系统。
二、理解生命活动的结构层次
1.生命系统的层次性及实例
结构层次 概念 举例
细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位
组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起
器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起
系统 是指彼此间相互作用，相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体
个体 由各种器官或系统协调配合完成复杂的生命活动的生物。
单细胞生物由一个细胞构成生物体
种群 在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群
群落 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落
生态系统 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成
典型例题
1.下列组合中,依次属于种群、群落和生态系统的一组是
①生活在人大肠内的细菌 ②某一池塘中的全部鱼类
③肺炎患者肺部的肺炎双球菌 ④一根枯木及枯木上所有生物
A.①②④ B. ②③④ C.③②① D.③①④
2.生物学家认为病毒是生物,其主要理由是( )
A.由蛋白质和核酸构成 B.能够侵染其他生物
C.能够在寄主体内复制产生后代 D.具有细胞结构
3.下列不属于种群的是
A.森林中的全部昆虫 B.农田中的全部水稻
C.草地上的全部中华狗尾草 D.海洋中的全部大黄鱼
4.农贸市场上有新鲜的白菜、萝卜、菠菜，活的鸡、猪以及附在上面的细菌等生物，它们共同组成一个( )
A.种群 B.群落 C.生态系统 D.以上都不是
5.(选做)夏日,取池塘中的一滴水制成装片,在显微镜下观察,你会发现一些生物的存在,你确认它们是生物的根据是(列举三点):
(1) _______________;(2) ___________________;(3) _______________;
分子与细胞 概念辨析
1.原核细胞都有细胞壁吗？
原核细胞中支原体是最小最简单的细胞，无细胞壁。
2.真核生物一定有细胞核、染色体吗？
哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等没有细胞核，也无染色体。
3.“霉菌”一定是真核生物吗？
链霉菌是一种放线菌，属于原核生物。
4.糖类的元素组成主要是C、H、O？
糖类元素组成只有C、H、O。
5.真核生物都有线粒体吗？
蛔虫没有线粒体只进行无氧呼吸。
6.只有有线粒体才能进行有氧呼吸吗？
需氧型的细菌等也能进行有氧呼吸，发生在细胞膜内表面上。
7.只有有叶绿体才可以进行光合作用吗？
蓝藻等含有光合色素也能进行光合作用。
8.绿色植物细胞都有叶绿体吗？
植物的根尖细胞等就没有叶绿体 。
9.细胞液是细胞内液吗？
细胞液是指液泡内的液体，细胞内液是细胞内的液体，包括细胞质基质、细胞器及细胞核中的液体。
10.原生质层和原生质一样吗？
原生质层是指具有大液泡的植物细胞的细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质，不包括细胞核与细胞液。原生质是指细胞内的全部生命物质，包括膜、质、核。
11.生物膜是指生物体内所有膜结构吗？
生物膜是指细胞内的所有膜结构，巩膜、虹膜等生物体内的膜就不是生物膜。
12.主动运输一定是逆浓度梯度吗？
逆浓度梯度的运输方式一定是主动运输，但有时候也表现为顺浓度梯度，比如刚吃完饭后肠道内葡萄糖的吸收。
13.ATP是生物体所有生命活动的直接能量来源吗？
细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供的，体内有些合成反应，不一定都直接利用ATP功能，还可以利用其他三磷酸核苷。
14.呼吸作用是呼吸吗？
呼吸作用是指细胞内的的有机物经一系列氧化分解，最终生成水和二氧化碳等其他产物，并释放出能量合成ATP的过程。呼吸是指生物与外界进行气体交换的过程，包括肺的通气、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换。
15.丙酮酸和丙酮是一回事吗?
丙酮酸（C3H4O3）是细胞呼吸第一阶段的产物，丙酮（C3H6O）常作为一种有机溶剂用于有机物的提取。
16.高等植物无氧呼吸产物一定是酒精和CO2吗？
马铃薯块茎、甜菜块根、玉米的胚等无氧呼吸产物是乳酸。
17.酵母菌只进行出芽生殖吗？
酵母菌在营养充足时进行出芽生殖，营养贫乏时进行有性生殖。
18.细胞呼吸释放的能量都生成了ATP了吗？
细胞呼吸释放的能量大部分以热能形式散失了，只有一少部分转移到ATP中去了。
19.光合作用过程只消耗水吗？
事实上光合作用的暗反应过程中也有水生成，从净反应来看应该是消耗水。
20.光能利用率和光合作用效率一样吗 高中化学？
光能利用率一般是指单位土地面积上，农作物通过光合作用所产生的有机物中所含有的能量，与这块土地所接受的太阳能的比。光合作用效率指叶片光合作用制造的有机物与植物吸收光能之比。
21.植物细胞有丝分裂中期出现赤道板了吗？有丝后期出现细胞板了吗？
赤道板这个结构根本不存在，是因为类似于地球上赤道的位置才这样说的。细胞板真实存在的在后期出现的。
22.姐妹染色单体分开，还是姐妹染色单体吗？
姐妹染色单体一旦分开，就成为两条染色体，只有连在同一着丝点上才说姐妹染色单体，且为一条染色体。
23.细胞内的水分减少，细胞萎缩，体积变小一定是细胞衰老吗？
细胞在也可能失水造成水分减少，萎缩。
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