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小学科技实践活动报告

时间：2022-06-24 05:23:04 行业我要投稿

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小学科技实践活动报告

　　一、活动的意义

小学科技实践活动报告

　　通过本次实践活动，让学生知道环境受到严重的污染，一方面让学生从环境污染的方面了解认识到今天我们周边环境的情况，一方面让学生对生活废品的处理进行思考，从而利用废品做成一些生活用品、一些小饰物、一些小玩具等等，希望能引起学生对环境问题的反思，激发学生珍惜我们的有限资源，形成一种健康、进取、负责任的生活态度，提高学生的环保意识，同时培养学生的动手能力，提高审美的能力，启发学生的想象力和创造力。

　　二、活动的对象、规模、时间、地点

　　对象:三四年级全体学生。

　　规模:三四年级全体学生共235人，占全校学生的33%。

　　时间:20xx年1月4 日--2月31日，活动具体时间为综合实践活动课时间及上学、放学、放假的课余时间。

　　地点:学校活动室、学校周边及社区。

　　三、实践活动目的和方法

　　(一)活动目标:

　　1、学生能够认识到利用废旧物品的意义，并发表自己的看法。

　　2、学会运用各种废旧材料进行重新组合，制作一些生活用品、一些小饰物、一些小玩具等等，学会装饰等手法。

　　3、能发现和欣赏用废旧物料而制成的物品的美，提高审美的能力，提高环保意识，并体验创作活动的艰辛，形成克服困难的勇气和毅力，培养学生的动手能力。

　　(二)活动方法:

　　1.学会采用多种方式、途径收集资料，为利用废旧物品做好准备。

　　2、以研究性为活动重点，经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，初步学会探究学习的方法，能自己制作一些生活用品、一些小饰物、一些小玩具等等。

　　3.以合作性为活动手段，小组合作学习，初步学会如何与人交际、与人协作。

　　4.以创造性为出发点，以自主性为活动主线，指导学生完成制作。

　　5、以自主性为活动主线，说说对自己作品的看法。

　　6、在鼓励学生进行创造时要注意多鼓励，少批评，多提建议，少做结论。自主性贯穿在整个活动中，充分体现“以学生发展为本”的教学思想。

　　四、活动内容及过程:

　　第一阶段:动员和培训

　　1、接触、讨论问题。

　　2、了解本次活动的学习目的。

　　3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。

　　第二阶段:准备阶段:

　　(一)提出问题认识问题

　　1、讨论了解现时生活环境脏乱差的现象，应该从哪些方面进行改善呢?

　　2、从身边的废旧物品想起，讨论并举例我们生活中的废品有哪些。

　　3、收集材料，并筛选材料。

　　(二)成立小组

　　1、根据学生意愿，自由组合，形成实践小组。

　　2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。

　　3、进行小组分工。

　　(三)形成小组实施方案

　　各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。

　　第三阶段:活动实施阶段

　　(一)、收集资料活动本活动采取的形式多样:走访、上网下载、上图书馆查阅等。

　　(二)、制作生活小物品的活动

　　1、相关生活废品材料的准备。

　　2、分小组合作进行废物利用的制作，将废品制作一些生活用品、一些小饰物、一些小玩具。3、各小组把制好的生活小物品集中起来，在小组长的组织下进行分类处理，并做好记录工作，指导教师主动向各组了解制作的情况。

　　4、各活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有材料进行综合整理。列出活动主要内容，写出简单的活动体会。

　　第四阶段:评价、总结与反思阶段

　　1、各小组汇报自己的制作成果，可以把成果制作成照片、手抄报、调查报告等。2、各成员进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。

　　3、教师根据整个活动过程的情况，给出评价意见和指导意见。

　　五、活动的措施

　　1、呈现学校周围环境脏乱差的图片，引起学生的思考。

　　2、组织学生就问题谈感受，提问题。利用多媒体介绍本次实践活动的步骤、方法、要求。

　　3、教师提出问题，布置活动的要求，能否运用废旧材料，通过奇思妙想，作成一些生活小物品?教师运用已有的'资料，介绍一些废物利用的例子，让学生有一个感性的认识。

　　4、根据学生意愿，自由组合的前提下，合理分配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。制定合作学习规则提供给学生。组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。

　　5、组织学生进行资料收集活动。给学生一些制作的重点提示。给组长发放“活动记录表”，以用作小组活动结束后收集整理有关的生活小物品。及时跟踪了解各小组活动进行的情况，为学生出谋献策，当好参谋指导作用，让学生能顺利地完成利用废物制成生活小物品的活动。

　　六、总结与反思

　　在这次《生活垃圾中废旧物品的回收再用》的活动中，学生对主题活动比较感兴趣，学生利用废品制作的生活小物品比较新颖、独特。通过这次活动能引起学生对环境问题的反思，激发学生珍惜我们的有限资源，形成一种健康、进取、负责任的生活态度，增强学生的环保意识，同时培养学生的动手能力，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的审美能力，还提高了学生独立设计活动、开展活动的能力，启发了学生的想象力和创造力，并让学生体验到了创作活动的艰辛，形成了克服困难的勇气和毅力，但在开展活动的过程中不难发现，仍有部分学生查阅资料技能、整理材料能力、运用工具的能力、交往与表达能力较薄弱，需要教师进行作一步的指引及辅导，另外，开展活动的准备工作做得还不足够，下一次需改善。

　　小学科技实践活动报告

　　一、活动选题:节约用水

　　活动实施小组:五年级

　　辅导教师:赵胜利

　　二、活动目的:

　　1、认识人对水的依赖，反思个人生活对水资源的影响;养成节约用水的习惯，积极进行节约用水的宣传活动，做一个有社会责任感的公民。

　　2、知道浪费水资源会对环境造成破坏;了解人类面临的全球性缺水问题，分析淡水缺乏问题对个人、家庭、学校和社区的影响。

　　3、正确理解经济发展需要，合理利用水资源，并与生态环境相协调;提出节约用水的途径和方法。

　　三、活动实施过程和内容

　　(一)、活动计划

　　1、要求学生观察生活中浪费水的现象，搜集有关“节约用水”技巧和方法的资料;

　　2、调查个人、家庭、村社用水的情况(包括个人用水量、家庭成员用水总量、住户数量和人口数量);

　　3、调查学校水龙头的数量和当地自来水费价格。

　　(二)、活动记录

　　1、通过介绍我国淡水缺乏的现状，让学生认识到淡水缺乏的严重性，激发学生节约用水的意识。

　　据水利部统计，全国有400多座城市供水不足，110座城市严重缺水。在32个百万人口以上的特大城市中，有30个长期受缺水困扰。在46个重点城市中，45.6%的水质较差，14个沿海开放城市中有9个严重缺水。北京、天津、青岛、大连等城市缺水最为严重。

　　中国最缺水的10个省市

　　(依据每年人均淡水资源量排名。单位:立方米)

　　目前全国城市缺水总量达60亿立方米。我省水资源总量为305.82立方米，居全国各省(直辖市、自治区)倒数第4位，人均水资源占有量为344立方米，不到全国平均水平的1/6。全省一般年份缺水100亿立方米，每年因缺水减产粮食30亿千克，有300多万人吃水困难。

　　2、引导学生交流搜集的大量资料，如我国淡水资源总量的数据资料，我国不同地区淡水资源的数据资料、我国不同地区缺水程度的资料等等。提醒学生认识我国淡水资源总量有限，而且我国不同地区的淡水资源分布极不均衡，有的地区较为丰富，有的'地区却极为贫乏。通过分析比较，认识到我国不同的地区缺水程度不一样，特别是西部地区，已经到了人畜饮水困难的严重程度，通过这些数据和事实，启

　　发学生认识到:在淡水资源不能增加的前提下，要让人人有淡水可以饮用，就必须要节约用水。

　　3、调查一:生活中浪费水的现象

　　图片一:两个学生在用水枪打水仗;

　　图片二:洗菜的时候，把水龙头开得很大，水浪费严重; 图片三:冲洗拖把时，用水流冲着洗，水龙头开得很大。

　　通过图片，提醒学生发现生活中更多的浪费水的行为和现象，反思自己的行动，意识到不合理的用水习惯会浪费大量的水资源。

　　在活动中，可以先让学生列举身边的用水行为，然后针对学生列举的用水行为进行逐一分析，辨析哪些用水行为是不节约用水的行为，引导学生正确认识节约用水的行为。

　　4、调查二:“流泪”的水龙头

　　要求学生调查水龙头滴水所造成的浪费情况。

　　1、按照一个滴水水龙头每分钟滴水60毫升计算，计算1小时、1天、1月、1年的滴水数量。

　　小组长安排本组成员调查水价、自己家、或其他单位每月的用水量及水龙头的数量，并将调查结果记录于下表:

　　要求学生根据自己家的用水量、学校师生的用水量衬托以上浪费水的数量。用1个水龙头1年的滴水量946080升，计算够一个家庭用多久?计算学校每个水龙头都滴水1年，学校要多交多少水费?

　　通过活动，让学生意识到:一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的时间长了，浪费的人多了，地球上就会有大量的水资源被浪费掉，从而使学生增强节约用水的意识。