一个小村庄的故事-小学课文精选
导语：《一个小村庄的故事》该文讲了一个美丽的小山村，由于人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大的削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走的故事。
一个小村庄的故事
山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水
清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了 五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪 水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
相关阅读
故事续写
当肆虐的洪水来临的时候，小村庄的人们选择了四处逃避。洪水过后，幸免于难的人们携老扶幼回到了小村庄原先的位置。
然而，展现在他们面前的是一幅残破的画面：什么都没有了——连同那些锋利的斧头，小村庄变成了一片废墟。村民们开始分省：是谁毁掉了他们可爱的家园?是洪水吗?不!是他们自己!是他们的贪欲和无知，是他们肆意破坏大自然的行为，是他们的一味索取和乱砍滥伐，遭到了大自然的惨烈报复。人们意识到，保护森林、保护环境就是保护他们赖以生存的家园。
于是，人们开始重视环境保护，开始重建家园。他们投亲靠友，他们通过辛勤的劳动，筹资购来树苗，重新栽种，精心护育。一天天，一年年，他们靠着勤劳的双手，一点一滴，做着同样的努力。
多年后，他们的付出没有白费，小村庄又变成了原先的样子。树木还是那么郁郁葱葱，村前的河水还是那样的清澈见底，天空还是那么的湛蓝深远，空气还是那样的清新甜润，家园还像往常那样美丽。不同的是，小村庄的每户人家没有了锋利的斧头，森林里的小动物们也多了起来，连熊大熊二也来了，和人们一起守护这片可爱的家园。
词句理解
“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”
这里的“一切”，指的是人们通过砍伐树木所获得的所有的物品。“什么”，这里不是用来提问，而是用以“任指”随便的一个什么东西、物品。一个可以概括任意一件事物的词语“什么”的运用，突出乱砍滥伐树木所引发的惨重后果，同时也衬托出灾害的无情，人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。这句话含义深刻，发生在小村庄身上的故事也非常耐人寻味，因此，本文最后学习伙伴吐了一个泡泡“我想对小村庄的.人们说”，学生可以选择不同的角度，阐述自己的想法：可以谴责人们的错误行为，可以表达自己的同情之心，可以对人们今后的生活提出建议等等。
文中三处提到了“锋利的斧头”，它是有用意的。“锋利的斧头”代表着人们对树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用，甚至可以说是那些无知的人们的一种象征。“锋利的”，更突出地表明了破坏的残酷、无情。
上述的含义深刻的词句，可以引导学生讨论、思考。教材当中通过学习伙伴的泡泡作了相应的提示，试图通过举例的形式引起学生的注意。比如，一个学习伙伴说“我知道‘大雨没喘气儿’的意思”，这里的“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。
在领会了上述含义深刻的句子的基础上，引导学生有感情朗读课文，读出那些关键词句的表达效果。比如，“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来”，读到“谁家、拎起、一棵一棵”时，语气要略微舒缓、加重。
【一个小村庄的故事-小学课文精选】相关文章：
一个小村庄的故事课后反思04-27
一个小村庄的故事教学反思03-27
《一个小村庄的故事》教学设计12-27
一个小村庄的故事评课稿11-09
一个小村庄的故事教学反思15篇04-01
一个小村庄的故事教学设计(15篇)03-14
《一个小村庄的故事》教学设计4篇02-23
一个小村庄的故事教学设计15篇02-22
《一个小村庄的故事》教学设计(15篇)02-13
《一个小村庄的故事》教学设计15篇02-12